(درس جغرافیا-آزمون های مستمر و كتبی و پايانی )، در حجم 34 اسلاید قابل ویرایش.
بخشی از متن:
ارزشيابي» را فرايند جمع آوري اطلاعات از آموخته هاي دانش آموزان و قضاوت در مورد حدود آموخته ها تعريف کرده اند.ارزشیابی هر کاری است که قضاوت به همراه داشته باشدبرای مثال وقتی دانش آموز در یک آزمون شرکت می کند و عملکرد او اندازه گیری می شود . اگر بر اساس این اندازه گیری قضاوتی انجام شود در حقیقت ارزش یابی انجام شده است.
«سنجش» فرايند جمع آوري اطلاعات از دانش آموز و مقايسه ی عملکرد با معيار معين است. آزمون وسیله ای است برای کسب اطلاعات از دانش آموز در ارتباط با اهداف آموزشی.
به اين نكات توجه كنيم :
ارزشيابي و ثبت و ضبط وضعيت يادگيري دانش آموزان تنها براي تعيين برنامه ها و فعاليت هاي ياد دهي ــ يادگيري بعدي انجام مي شود نه کشف و نمايان ساختن نقايص يادگيري دانش آموزان براي خودشان و ديگران.
ارزشيابي شروع کار تلقي مي شود و نقطه ی پايان نيست. در واقع با ارزشيابي مي خواهيم جريان يادگيري را به سمت رفع کمبودها و نواقص هدايت کنيم و ارزشيابي بايد راه جبران را باز کند. ارزشيابي نقطه ی شروع براي يادگيري هاي بعدي به حساب مي آيد.
ارزشيابي بايد اطّلاعات موثق و معتبري از دانش آموز را در ارتباط با تحقق نتايج يادگيري فراهم نمايد.
ارزشيابي بايد در تناسب کامل با اهداف، رويکرد و ديدگاه حاکم بر برنامه درسي باشد.
و...
فهرست مطالب:
ارزشيابي – سنجش
ارزشيابي مستمر
مراحل ارزشيابي مستمر
ابزارهای ارزشیابی مستمر آزمون عملكردي
نكته هاي مهم در ارزشيابي پاياني
انواع آزمونهای کتبی
آزمونهای صحیح ـ غلط
قواعد طراحی آزمونهای صحیح ــ غلط
آزمونهای جورکردنی قواعد تهیه آزمونهای جورکردنی آزمونهای چندگزینه‌ای
آزمونهای بازپاسخ (کوتاه پاسخ) قواعد تهیه سؤالهای جاي خالي
قواعد تهیه سؤالهای تشریحی
نمونه پرسش هاي نادرست
خرد در سه طبقه : (بلانکا و فوگارتی )1991
این فایل با فرمت پاورپوینت در 34 اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.
| قيمت فايل: | 8900 تومان |
|---|---|
| تعداد اسلايدها: | 34 |
| خريد فايل از سايت مرجع |