پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی عمومی با عنوان بررسی رابطه خلاقیت و شوخ طبعی در دانشجویان رشته های فنی –مهندسی دانشگاه آزاد رودهن

روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی عمومی با عنوان بررسی رابطه خلاقیت و شوخ طبعی در دانشجویان رشته های فنی –مهندسی دانشگاه آزاد رودهن چکیده: هدف اساسی این مطالعه ،بررسی رابطه خلاقیت با شوخ طبعی است.بر اساس پژوهش توصیفی از نوع همبستگی پس از اجرای دو تست سنجش خلاقیت عابدی و مقیاس چند بعدی شوخ طبعی ( (mshs برگروه نمونه (90 نفر مرد و 60 نفر زن،از دانشجویان رشته های فنی –مهندسی دانشگاه آزاد رودهن) و تحلیل داده ها با روش ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه ،نتایج نشان میدهد ،میان خلاقیت و شوخ طبعی رابطه معنا دار وجود دارد .در خصوص مولفه های چهار گانه خلاقیت ،دو عامل ابتکار و انعطاف پذیری ،همبستگی مثبت و معنادار با شوخ طبعی دارند .نتایج آزمون آماری نشان می دهد که با افزایش این دو عامل (ابتکار و انعطاف پذیری ) متغیر شوخ طبعی نیز افزایش می یابد. کلمات کلیدی: خلاقیت شوخ طبعی رابطه خلاقیت و شوخ طبعی در دانشجویان مقدمه در دنیای فعال کنونی، خلاقیت عنصر اساسی و سازنده ای است. بی شک یکی از زیبا ترین ویژگیهای انسان قدرت آفرینندگی و خلاقیت اوست. به واسطه ی همین ویژگی است که انسان می تواند اهداف آرمان گرایانه ی خود را پدید آورد و توانایی های خود را شکوفا سازد. از طرفی نیاز روز افزون جوامع به افراد خلاق جهت دستیابی به تکنولوژی برتر ضرورت توسعه ی خلاقیت در میان افراد جوامع را مطرح می سازد. و اینک جامعه ی ما بیش از هر زمان دیگر نیازمند افراد خلاق و نوآور است. به همین دلیل در دهه ی اخیر مطالعات و تحقیقات مربوط به خلاقیت از مهمترین مسائل در قلمرو روان شناسی بوده است. (افروز، 1375).خلاقیت استعداد پیچیده ای است متمایز از هوش و کنش شناختی و متحملا تابع رسیدن افکار، استدلال استقراری ، پاره ای از صفات ادراکی و شخصیت و نیز هوش واگرا در حدی که این هوش تولید گوناگون راه حلها و فراورده ها را مساعد می سازد. (درون و پارو). خلاقیت استعدادی است که ازکودکی آغاز می شود و تا هنگام مرگ ادامه دارد. بسیاری از افراد بر این باورند که خلاقیت جنبه ای ذاتی دارد و برخی افراد با این توانایی به دنیا می آیند، در صورتیکه از مدتها پیش ثابت شده است که خلاقیت و توانایی نوآوری در نوع بشر به اندازه ی حافظه عمومیت دارد ومی توان آن را پرورش داد. بنابراین این سوال پیش می آید که آیا امکان پرورش خلاقیت وجود دارد؟یک مطالعه به وسیله ی ایزن، دوبمن و نویکی (1987) نشان داد که شوخی تفکر خلاق را پرورش می دهد. (ویزوننت، 1988). فهرست مطالب مقدمه 2 بیان مساله 4 هدف پژوهش 5 بیان فرضیه ها 6 متغیر ها 7 تعریف خلاقیت 9 نظریه های خلاقیت 12 نظریه روانکاوی 12 نظریه انسان گرایی 13 نظریه تداعی گرایی 14 نظریه ی گشتالت 14 نظریه نوفرویدیها 14 نظریه رفتار گرایی 15 ویژگیهای افراد خلاق 16 ویژگی های تفکر واگرا 17 نقش نیمکره های مغز در خلاقیت 18 خلاقیت در 4 مرحله شکل می گیرد: 19 عوامل موثر در خلاقیت 20 خلاقیت و هوش 20 خلاقیت و جنس 21 خلاقیت و سن 21 خلاقیت و میزان تحصیلات 21 خلاقیت و خودپنداره 22 خلاقیت و اعتماد به نفس 22 خلاقیت و احترام به خود 23 شوخ طبعی 23 مفهوم شوخی 24 نظریه ناهمخوانی 31 نظریه ی برتری 32 نظریه ی رهایی از تنیدگی 33 نظریه تعامل اجتماعی 34 نظریه ی الوهیت 34 ویژگیهای شوخ طبعان 35 انگیزه های شوخ طبعان 36 ابعاد و انواع شوخی 37 شوخی و شوخ طبعی در میهمانیها: 37 مراحل رشد و تکامل شوخ طبعی 40 مکانیسم شوخی 42 تاثیر شوخی بر سلامت جسم: 43 شوخ طبعی و جنسیت 45 شوخ طبعی و خلاقیت 46 شوخی و استرس: 50 روش تحقیق 60 جامعه ، نمونه و روش نمونه گیری 60 ابزار پژوهش 60 مقیاس چند بعدی شوخ طبعی (MSHS) 60 آزمون سنجش خلاقیت عابدی 64 روش تجزیه و تحلیل آماری 64 برآورد اعتبار پرسشنامه خلاقیت عابدی 64 برآورد اعتبار پرسشنامه شوخ طبعی 65 مقدمه: 67 توصیف داده ها 67 تحلیل داده ها 74 تحلیل رگرسیون چندگانه (خلاقیت : 4 مولفه ) 74 بحث 82 مشکلات و محدودیتها 85 پیشنهاد به پژوهشگر بعدی 86 منابع 87