مدیریت
دانلود مقاله کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی بررسی وضعیت مدارس از نظر ویژگیهای سازمان یادگیرنده پیتر سنگه چكیده اداره سازمانها در دنیای پر جنب و جوش و بی اندازه رقابت آمیز ، رو به پیچیدگی و دشواری می گذارد . در این شرایط راه حل های گذشته دیگر پاسخگوی مسئله های امروزی نیست . پس «آموختن به قصد حل مسئله» و« یادگیری با هدف توسعه» به دستور كار سازمان ها تبدیل شده است ، تا در حال حاضر كه استفاده از قواعد و فرمول های از پیش تعیین شده راهگشا نیست ، فرصت هایی برای رفع نیازهای فوری به كمك یادگیری و رشد وجود داشته باشد .این پژوهش با مبنا قرار دادن تئوری پیتر سنگه ، به قصد بررسی میزان یادگیرنده بودن مدارس مقاطع 3 گانه تحصیلی مشهد در سال تحصیلی 83 ـ 82 انجام شد . روش پژوهش پیمایشی و واحد اندازه گیری مدرسه است . 36 مدرسه ( شامل 180 معلم و 36 مدیر) با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند . با استفاده از پرسشنامه ، مصاحبه و مشاهده ، داده ها ی لازم جمع آوری و پس از تحلیل آماری روشن شد كه بین وضعیت موجود مدارس از لحاظ یادگیرنده بودن با وضعیت آرمانی در 5 اصل تئوری سنگه فاصله وجود دارد . همچنین بر اساس متغیر اصلی تحقیق تفاوت مقاطع تحصیلی معنی دار است در حالی كه تفاوت نواحی آموزشی معنی دار نیست . كلید واژه ها : مدارس مشهد پیتر سنگه سازمان یادگیرنده بیان مسئله از هر زاویه ای كه دانشمندان به نیروهای محركه ، انگاره ها ، مناسبات كیهانی و جهان طبیعی نگاه می كنند ما نیز بر همان بنیاد دنیای خود را بنا می كنیم. طی قرون اخیر ، تصور حاكم بر اندیشه ما چنین بود كه جهان ایستا، خطی ، قابل كنترل و پیش بینی و ساعت گونه است ( هسلبین ، 1378، 29 ) . این اندیشه ریشه در افكار نیوتن دانشمند برجسته فیزیك و ریاضی سده هفدهم انگلستان دارد كه نه تنها كیهان را همانند ماشین ، بلكه به عینه یك ماشین با تعیین نوع دقیق آن – ساعتی كاملا بسته و مستقل – تلقی كرد . این جهان بینی كه كیهان را دستگاهی آفریده خدا برای انجام كارهای او می دانست به انقلاب صنعتی انجامید كه بشر - خلیفه خدا ـ به ساخت ماشین هایی دست زد تا كارهایش را به سر انجام رساند ( لایكف ، 1380 ، 48 ) . به این اعتبار بنگاههای اقتصادی به منزله ماشینی كه توسط مالكانش به منظور انجام كارهای آنها ( فراهم آوردن بازده سرمایه گذاری و ایجاد سود ) تاسیس شد فرض گردید ( سنجری ، مشرفی، 1380). وقوع انقلاب صنعتی آغازگر دورانی شد كه شعار آن تولید انبوه و ارزان بود و با طرح ایده های تیلور یعنی نخستین كسی كه با معرفی « مدیریت علمی » اندیشه های مكانیستی را در حوزه سازمان بسط و گسترش داد به اوج خود رسید .در این شرایط نیاز به نیروهایی بود كه قادر باشند همواره و همانند ماشین كارهای تكراری و انبوه انجام داده و در جامعه متراكم زندگی كنند . برای تربیت چنین انسان هایی باید شیوه ای آموزشی خارج از خانه و محیط كار شكل می گرفت، به نظام آموزشی نیاز بود تا به همه به یك دید نگاه كند و قالب ها و كلیشه های استاندارد را در مورد حجم وسیعی از فراگیران اجرا و در روند كارخانه ای ، محصولات یكسان و یك شكل تولید كند . در این نظام آموزشی یك برنامه آشكار شامل مواد درسی و یك برنامه پنهان از سه درس وقت شناسی ( به معنای وقت كلیشه ای ) اطاعت و كارهای تكراری شكل می گیرد .( مجیدی ، 1380 ، 195) فهرست مطالب « بررسی وضعیت مدارس شهر مشهد بر اساس ویژگی های سازمان یادگیرنده » 1 چكیده 1 كلید واژه ها : 2 بیان مسئله 2 بازنگری پیشینه 4 سوالات تحقیق 4 روش تحقیق 5 یافته ها 5 « بررسی وضعیت مدارس نمونه پژوهش در زمینه تو سعه قابلیت های فردی چگونه است ؟ » 5 جدول شماره 1 : برآورد میانگین و رتبه درصدی مولفه توسعه قابلیت های فردی در دو وضعیت موجود و مطلوب 6 « وضعیت مدارس نمونه پژوهش در زمینه الگوهای ذهنی چگونه است ؟ » 6 جدول شماره 2 : برآورد نمره میانگین و درصدی مولفه الگوهای ذهنی در دو وضعیت موجود و مطلوب 6 جدول شماره 3 : برآورد نمره میانگین و درصدی مولفه آرمان مشترك در دو وضعیت موجود و مطلوب 7 وضعیت مطلوب 7 « وضعیت مدارس نمونه پژوهش در زمینه یادگیری گروهی چگونه است ؟ » 8 جدول شماره 4: برآورد نمره میانگین و درصدی مولفه یادگیری گروهی در دو وضعیت موجود و مطلوب 8 « وضعیت مدارس نمونه پژوهش در خصوص تفكر نظام گرا چگونه است ؟» 9 جدول شماره 5 : برآورد میانگین و نمره درصدی مولفه تفكر نظام گرا در دو وضعیت موجود و مطلوب 9 جدول شماره 6 : برآورد نمره میانگین و درصدی مدارس در دو وضعیت موجود و مطلوب 10 جدول شماره 7 : برآورد وضعیت و امكانات موجود در مدرسه 10 جدول شماره8 : تحلیل واریانس بین نواحی مختلف آموزشی 11 درجه آزادی 11 جدول شماره9 : تحلیل واریانس بین مقاطع مختلف آموزشی 11 درجه آزادی 11 بحث و نتیجه گیری 12 پیشنهادهای پژوهش 14 منابع و مآخذ 15
