روانشناسی و علوم تربیتی
برقراری روابط عاطفی بین دانش‌آموزان و معلمان و تأثیر آن بر فراگیری دانش آموزان چکیده: پس از 30 سال تدریس همراه با عشق و علاقه تنها مسئله‌ای که ذهنم را مشغول کرده و باعث تکدر خاطرم شده عدم رغبت دانش‌آموزان به فراگیری علم و جو افسرده و و سرد حاکم بر کلاسهاست و من به عنوان دبیری کار آزموده و با تجربه سعی بر شکستن این جو سرد و ایجاد علاقه و انگیزه برای فراگیری علوم در دانش‌آموزان دارم. نتیجه کارنامه‌های ماهانه و ترم دانش‌آموزان نمایانگر این عدم انگیزه در فراگیری علم است و متاسفانه هر چه زمان می‌گذرد و فراتر می‌رویم من این عدم انگیزه و علاقه را بیشتر مشاهده می‌کنم در نتیجه تصمیم گرفتم در سال آخر تدریسم کلاسی را برای تحقیق و پژوهش در نظر بگیرم و با برقراری روابط عاطفی بین خودم و آنان آثار این رابطه را بر فراگیری دانش‌آموزان دریابم و راههایی برای افزایش درصد این فراگیری بیابم و در این راستا از همکاری دانش‌آموزان استفاده کنم.این مسیر از مهره ماه سال 88 و با استفاده از 10 نفر از دانش‌آموزان شروع شد و در طول سال ادامه داشت امیدوارم نتایجی که از این تحقیق گرفته‌ام مورد استفاده همکاران و دانش آموزان سایر مدارس قرار گیرد.اکنون به بسط مفهوم ارتباط می‌پردازم در این راستا اشاره‌ای دارم به کتاب «تقویت مهارت‌های ارتباط موفق و موثر» تالیف آلن بارگر ترجمه فرزاد هراتی. کلمات کلیدی: ارتباط روابط عاطفی مهارت‌های ترغیب کردن فهرست 1- مقدمه و چکیده 2- تعریف ارتباط 3- طراحی رابطه 4- عوامل کلیدی رابطه منزلت اجتماعی – قدرت- نقش- دلبستگی – قلمرو 5- تعریف ارتباط از دید سایر جامعه‌شناسان ارسطو- جورگن روش – کلودشنن – رایت- دیوید برلو – میکی اسمیت – آرانگارن – میلر 6- تعریف پیشنهادی برای ارتباط 7- راههای ایجاد ارتباط موفق توجه کردن – رفتار هم پایه با طرف مقابل – توسعه آرامش – تشویق کردن – فراگیری مهارت‌های ترغیب کردن 8- موقعیت دبیرستان (موقعیت جغرافیایی) 9- سایر شرائط 10- شواهد موجود برای مدعی 11- شرایط داوطلبین 12- نظر دانش آموزان نمونه در مورد تاثیر ارتباط صمیمانه بر فراگیری 13- مراحل برقراری روابط صمیمانه با دانش آموزان مرحله اول – مرحله دوم – مرحله سوم – مرحله چهارم 14- نتیجه گیری 15- منابع
