روانشناسی و علوم تربیتی
شناخت و تشخیص عقب ماندگیهای ذهنی و میزان کارکرد این دانش آموزان در زمینه های مختلف ذهنی و روانی مقدمه کودک ممکن است در تفکر،دیدن،شنیدن،تکلم،اجتماعی شدن یا درکت کردن مشکلاتی داشته یا سرآمدباشد.بنابر این مطالعه در زمینه کودکان استثنایی از سویی مطالعه تفاوتها می باشد.کودک استثنایی اول یک کودک است (انسان است با همه خصوصیات و صفاتی که برآن اشاره شده )و بعد کودکی است با خصوصیات ، تفاوتهاو ویژگیهایی استثنایی نسبت به همه کودکان دیگر.کودکان عقب مانده ذهنی یکی از انواع کودکان استثنایی محسوب می شوند که به تعلیم وتربیت ویژه و خدمات مربوط نیازمندند تا از استعدادانسانی اشان به طور کامل آگاه نشوند بتوانند در زندگی فردی و اجتماعی خود در جهت نیل به خود آگاهی وشناخت خود،برقرار نمودن روابط مفیدومؤثر با دیگران رسیدن به کفایت اقتصادی و پذیرش مسؤلیت اجتماعی بهره ببرند. کلمات کلیدی: کودکان استثنایی تشخیص عقب ماندگی عقب ماندگیهای ذهنی تعریف از عقب ماندگی ذهنی در قالب نظری و عملی: تعریف نظری: عقب ماندگی ذهنی عملکردپایین تر از متوسط در کلیه امور ذهنی است که همزمان به مشکلات و کاستیها در رفتاری سازشی آشکار می شود و دردوران رشدجسمی- ذهنی –روانی فرد پدیدار می گردد.تعریف عملی: نمره احراز شده بر اساس آزمون های هوشی میزان شده باید از 97تا98 درصد همالان پاینتیز باشد. داشتن مشکلات در استقلال شخصی و مسولیت اجتماعی که از سن گروه فرهنگی او انتظار می رود.در این راستا، این تحقیق باهدف شناخت وتشخیص عقب ماندگیهای ذهنی و میزان و کارکرد این دانش آموزان در زمینه مختلف ذهنی و روانی انجام گردیده که در سه قسمت ارائه می شود. - قسمت اول : دانش آموز استثنایی - قسمت دوم : نتیجه گیری -قسمت سوم: پیشنهاد برنامه های آموزشی، تربیتی برای کودکان
