دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی درس شجاعت

هدف کلی:

آشنایی با مفهوم ترس و شجاعت اهداف جزئی: 1- آشنا کردن دانش آموزان با یکی دیگر از ابعاد بهداشت یعنی بهداشت روانی یکی از نمونه های آن یعنی غلبه بر ترس های موهوم 2- بحث کردن در مورد مفهوم شجاعت و تفاوت آن با خطر کردن ناآگاهانه اهداف رفتاری: 1- تقویت حس اعتماد به نفس و قدرت تصمیم گیری 2- تشخیص ترس های درست و نادرست 3- شناخت افراد شجاع 4- تعدادی از افراد شجاع در عصر حاضر همچنین از زمانهای گذشته را نام ببرند 5- پیدا کردن راههای غلبه بر ترسهای غیرمنطقی از طریق تفکر منطقی در زندگی روزمره فضا و مدل کلاس: به صورت سنتی و با صندلی های متحرک برای تشکیل گروه های 4 تا 5 نفره وسایل مورد نیاز: دانش آموزان- گچ- تابلو- فرم های شماره 1 و 2 ارزشیابی ورودی و ایجاد انگیزه: معلم بعد از سلام و احوالپرسی با دانش آموزان و حضور و غیاب آنان برای این مرحله ابتدای کلاس نام امام حسین(ع) را آورده و از بچه ها می خواهد که درباره او چند جمله بگویند و بعد از آن نام امام خمینی را آورده و از بچه ها کمک می گیرد تا مطالبی را نیز در مورد آن گفته شود و این بحثها را طوری معلم جهت می دهد تا به موضوع درس نزدیک شود. ارائه درس: در این مرحله ابتدا معلم خود شروع به روخوانی از روی درس کرده و بعد به ترتیب از دانش آموزان می خواهد که از روی درس هر یک بند به بند با صدای بلند روخوانی کرده و بعد از آن فرم شماره 1 را در اختیار دانش آموزان قرار داده تا در ابتدا به صورت فردی و سپس به صورت گروهی تلقی خود را نسبت به سوالات در جای خالی بیان کنند. فرم شماره(1) 1- شجاعت، نترسیدن نیست بلکه آن است که انسان در برابر حوادث و رنج ها……… 2- برای دستیابی به شجاعت هر انسان باید…………… 3- آیا انسان دانا همیشه از شکست می ترسد؟…………. 4- آیا دارو و آمپول ترس دارد؟…………… در مرحله دوم: در این مرحله فرم مشاره (2) را در اختیار فراگیران قرار می دهد تا به صورت فردی گزینه های هر پرسش را دسته بندی کنند. ضمناً نقطه چین در نظر گرفته شده در پایان هر سوال برای ارائه نظر اجمالی فراگیران است که باید به دانش آموزان یادآوری شود. فرم شماره(2) 1- شجاعت ، نترسیدن نیست بلکه آن است که الف) انسان در برابر حوادث و رنج ها ایستادگی و پایداری کند. ب) انسان از مشکلات نهراسد و راههای مناسب پیروزی بر خطرها را پیدا کند. ج) ……………….. 2- برای دستیابی به شجاعت هر انسان باید که؟ الف) توانایی های خود را بشناسند ب) از شکست فرار کند ج)…………………… 3- آیا انسان دانا همیشه از شکست می ترسد؟ الف) انسان دانا از شکست خود تجربه بهتری کسب می نماید ب) انسان دانا از شکست خود نمی ترسد و دلیل شکست خود را می یابد ج)……………… 4- آیا دارو و آمپول ترس دارد؟ الف) اگر درد داشته باشد ترس دارد ب) هرچند که درد دارد ولی برای سلامتی لازم است ج)………………. مرحله سوم: در این مرحله گروههای 4 نفره تشکیل و هر گروه مناسب ترین گزینه را در هر سوال طبق نظر گروه انتخاب و روی تابلو داخل جدول می نویسد. مرحله چهارم: اختلاف نظر گروهها روی گزینه های انتخاب شده با رهبری معلم بحث می گردد و هر گروه از نظرات خود دفاع می نماید. جمع بندی: در این قسمت معلم پاسخهای درست تر را از روی جدول انتخاب و به دانش آموزان انتقال می دهد. در مورد درس هر نکته ای که ضروری به نظر می رسد بیان می نماید تا دانش آموزان به هدف درس نزدیکتر شوند و آن را متوجه شوند. ارزشیابی پایانی: – فرق بین انسان ترسو و شجاع در چیست؟ – منظور از شجاعت اخلاقی چیست؟ – چند نمونه از ترس های خود را بیان کنید؟ – با توجه به درس امروز آیا تمام ترسهای شما منطقی است؟ تعیین تکلیف: برای جلسه بعد یک نمونه از زندگی افراد شجاع را آماده کرده و به کلاس آورند. تدریس اول : 1- گروه بندی دانش آموزان 2- سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب 3- ایجاد انگیزه 4- توضیح راجع به مناسبت های اخیر 5- بررسی تکالیف دانش آموزان 6- ارزشیابی از قبل *گزارش دهی مستند آموزگاران طی یک نشست به نقد کار مشترک خود پرداختند. دراین جلسه معمولاً به معلمی که درس را آموزش داده شد، اجازه داده شد اول از همه صحبت کند و نظر خود را درباره ی چگونگی اجرای درس و مسایل عمده ی آن اظهار نظر نماید سپس آموزگاران دیگر گروه معمولاً از دیگاه انتقادی درباره ی قسمت هایی از تدریس که به نظر آن ها مشکل داشته است، صحبت نمودند. *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه آموزگاران گروه درس پژوهی با توجه به مشاهدات و بازخورد های فراگیران در طرح درس تجدید نظر نمودند.. آنان تعدادی از موادآموزشی، فعالیت ها،سوال ها و مسایل مطرح شده یا همه ی این موارد را تغییر دادند..تاکید آن ها اغلب برتغییر مواردی بود که در جریان کلاس درس شواهددقیقی مبنی برضرورت تغییر آنها یافت.