چارچوب نظری و پیشینه پژوهش خودپنداره تحصیلی

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش خودپنداره تحصیلی عنوان نوشتار برای فصل دوم پایان نامه می باشد.

تعريف نظري خودپنداره تحصيلي:

خود پنداره تحصيلي يك ساختار سازمان يافته است كه به مفاهيمي از خود در زمينه تحصيل دسته بندي مي شود و پردازش اطلاعات تحصيلي مرتبط با خود را كنترل مي كند (دلاور،1373،به نقل از رئيس سعدي،1385)

تعريف عملياتي خودپنداره تحصيلي:

منظور از خود پنداره تحصيلي در اين پژوهش نمرات است كه دانش آموزان از پاسخ دادن به پرسشنامه خودپنداره تحصيلي بدست مي آورند (دلاور ،1373)

يك بازنگري از آثار مربوط به خودپنداره تحصيلي نشان مي دهد كه هيچ تعريف دقيقي از آن وجود ندارد، به هر حال استرين عنوان كرده است كه مي توان كاربرد چنين اصطلاحي را با 2 عنصر رايج براي اكثر تحقيقات ، شناسايي كرد.
الف – مفهومي از خودپنداره تحصيلي كه نه تنها به توصيف بلكه به برآورد و تخميني از خود شناسي را منعكس مي كند.
ب- مفهومي از خودشناسي كه مرتبط با خودپنداره تحصيلي بوده و تمايل به تأكيد بر قابليت تحصيلي بر اساس طرز نگرش دارد

دو نياز بنيادی بشر ،‌ كه در بيش تر نگره هاي روان شناسي در زمينه ي ويژگي هاي رواني انسان درباره ي آن بحث شده است ،‌نياز به شناخت خود و نياز به احساس امنيت است (شاملو، 1372) به نظر بسياري از روان شناسان ، پاسخ شما به پرسش «من كيستم؟ »‌ همان چيزي است كه خويشتن يا خودپنداره يا مفهوم خود ،‌شما را مي سازد ، و ارزيابي شما از پاسخ تان به اين پرسش ،‌عزت نفس يا ميزان علاقه و پذيرش شما را نشان مي دهد. به باور بسياري از نگره پردازان ،‌خودپنداره و عزت نفس نقشي مهم در سازگاري دارند(سر ،‌1994 ترجمه حسین پور،1389).

فهرست مطالب

مقدمه
2-13خود پنداره
2-14نقش اسناد در خود پنداره تحصيلي
2-15خودپنداره تحصيلي
ارتباط خودپنداره تحصيلي با پيشرفت تحصيلي
پیشینه تحقیق
تحقیقات انجام شده خارجی
تحقیقات انجام شده داخلی

منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی