پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی برای کودکان با نمره گذاری، روایی و پایایی

در این پژوهش برای سنجش اضطراب ریاضی آزمودنی ها از "مقیاس ریاضی برای کودکان" MASC"(چیو هنری،1990) استفاده شده است. چیو و هنری مقیاس اضطراب ریاضی برای کودکان را -بر اساس مقیاس درجه بندی اضطراب ریاضی- فرم کوتاه (S-MSRS) که توسط بلیک و پارکر ساخته شده بود- تنظیم کردند که بر اساس آنچه خود عنوان کرده اند، می توان این مقیاس را برای کودکان پایه های چهارم تا هشتم مورد استفاده قرار داد.(شیوندی چلیچه، 1389).

این مقیاس متشکل بر 22 عبارت کوتاه است؛ که فعالیت های مرتبط با ریاضی را تشریح می کند.از آزمودنی ها خواسته می شود تا میزان اضطراب خود را در هریک از موقعیت ها بر اساس مقیاس لیکرت چهار قسمتی (1: هیچ 2:کم 3:زیاد 4:بسیار زیاد) علامت بزنند.

حداقل نمره در این مقیاس 22 و حداکثر 88 می باشد.این مقیاس اضطراب ریاضی را در 4 بعد:
1-اضطراب یادگیری ریاضی:گویه های 1و5و6و7و8و9
2- اضطراب حل مسأله ریاضی: گویه های 2و10و11و3و13و14
3- اضطراب معلم ریاضی: گویه های 4و12
4- اضطراب ارزیابی ریاضی: گویه های 15تا22 مورد اندازه گیری قرار می دهد.(موسوی، 1390).

ضریب پایایی این آزمون در خارج از کشور 90/0 تا 93/0 متغیر می باشد.حسینی پایایی آن را با استفاده از آلفای کرانباخ 84/0گزارش نموده است.(حسینی، 1384).

نام کلاس:
دانش آموز عزیز:
این پرسشنامه درباره ی احساسات شما در مورد درس ریاضی است.موقعیت های مختلفی در خصوص درس ریاضی مطرح شده است.جملات را به دقت خوانده درباره ی آن فکر کنید.اگر در هر کدام از این موقعیت ها احساساتی نظیر دلهره، ترس ، یا ناراحتی را تجربه کرده اید، گزینه های مورد نظر زیر را علامت بزنید.
اگر ترس و دلهره ی "بسیار" زیادی را تجربه کرده اید گزینه ی شماره 4را علامت بزنید.
اگر ترس و دلهره ی "زیادی" را تجربه کرده اید گزینه ی شماره 3را علامت بزنید.
اگر ترس و دلهره ی "کمی" را تجربه کرده اید گزینه ی شماره 2را علامت بزنید.
اگر "هیچ" ترس و دلهره ای را تجربه نکرده اید گزینه ی شماره 1را علامت بزنید.