مبانی نظری تاثیر تحصیل بر نگرش افراد نسبت به اینترنت با مدل سنجش نگرش اینترنتی

روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی
دانلود مبانی نظری پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تاثیر تحصیل بر نگرش افراد نسبت به اینترنت با مدل سنجش نگرش اینترنتی چکیده امروزه استفاده از فناوری اطلاعات برای دستیابی به تحقیقات و اطلاعات جدید یک امر مهم و اساسی می‌باشد و افرادی که توانایی بیشتری را در جستجوگری و یافتن اطلاعات داشته-باشند، می توانند موفقیت بیشتری را در نوشتن تحقیقات علمی بدست آورند. از این رو، مهارت ها باید در بین دانشجویان به عنوان جویندگان علم، گسترش بیشتری یافته تا از اضطراب آن ها کاسته شود. باید توجه داشت که میزان کاربست اینترنت توسط دانشجویان به عنوان یک رسانه یادگیری، به نگرش آن ها به این ابزار بستگی دارد که در صورت نگرش مثبت نه تنها می تواند عملکرد و موفقیت تحصیلی دانشجویان را پیش بینی کند بلکه به اثربخشی آموزش اساتید نیز منجر می شود. به همین جهت آگاهی و شناخت از نگرش دانشجویان نسبت به کاربست اینترنت می تواند مبنای کلیدی برای طراحان و سیاستگذاران و برنامه ریزان آموزشی باشد که در دانشگاه ها تمایل به اجرای موفقیت آمیز آموزش‌های ترکیبی (حضوری و غیرحضوری) در بافت آموزش سنتی دارند. بر همین اساس پژوهش حاضر به بررسی تأثیر دوره كارشناسی كتابداری و اطلاع رسانی بر نگرش دانشجویان كتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاه های اصفهان و علوم پزشكی اصفهان نسبت به اینترنت پرداخت که شامل چهار خرده مقیاس احساس خودکارآمدی، مفید دانستن اینترنت، اضطراب اینترنت و لذت‌بخش بودن اینترنت می باشد. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی- پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دو نمونه دانشجویان سال اول رشته کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های اصفهان و علوم پزشکی اصفهان ورودی سال تحصیلی 1389-١٣90 و دانشجویان سال آخر رشته کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های اصفهان و علوم پزشکی اصفهان ورودی سال تحصیلی 1386-١٣٨7 بوده که جمعاً 91 نفر است. در این پژوهش، با توجه به محدود بودن تعداد افراد جامعه آماری از روش سرشماری استفاده شد و کلیه افراد جامعه آماری مورد بررسی قرار گرفتند. همچنین ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه استاندارد "سنجش نگرش نسبت به اینترنت" برای پژوهش حقایق و همكاران بود که از طیف لیکرت بهره جویی شده است. این پرسشنامه مشتمل بر 40 سؤال و پنج سؤال جمعیت-شناختی می باشد. با توجه به چارچوب پژوهش، پرسشنامه از چهار بخش و با توجه به زمینه های موضوع مدلIAS مشتمل بر چهار خرده مقیاس احساس خودكارآمدی، مفید دانستن اینترنت، اضطراب اینترنت و لذت بخش بودن اینترنت تنظیم شده که هر خرده مقیاس شامل 10 سؤال در طیف لیکرت پنج درجه ای می باشد. از فرمول آلفای کرونباخ برای تعیین پایایی مجدد استفاده شده که در نهایت ضریب آلفای کرونباخ برابر 96/0 محاسبه گردید. همچنین تعداد پاسخ نامه های دریافتی صحیح 79 عدد و نرخ بازگشت برابر 87 درصد بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و از آمار استنباطی (نظیر آزمون کولموگروف- اسمیرنف، آزمون های t تک متغیره، آزمون لوین ، و تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا)) استفاده شد. فهرست مطالب فصل دوم: پیشینه پژوهش مقدمه 11 2-1- اینترنت چیست؟ 12 2-1-1- اینترنت و اهمیت آن 12 2-2- پیدایش اینترنت 13 2-2-1- تاریخچه پیدایش اینترنت در جهان 14 2-2-2- تاریخچه اینترنت در ایران 15 2-3- اینترنت و جامعه اطلاعاتی 17 2-4- کاربردها و کارکردهای اینترنت 18 2-4-1- کاربردهای ارتباطی 18 2-4-2- کاربردهای اطلاع رسانی 19 2-4-3- کارکردهای اینترنت 20 2-5- محیط های اینترنت 20 2-6- میزان استفاده از اینترنت در جهان 21 2-6-1- گزراش رسمی درباره میزان کاربران اینترنت تا آغاز سال 2011 22 2-6-2- میزان استفاده از پست الکترونیکی 22 2-6-3-میزان استفاده از اینترنت در ایران 23 2-6-4- نوع کاربری ها در ایران 23 2-7- اضطراب 24 2-7-1- تعریف اضطراب و اختلالات اضطرابی 26 2-7-2- علایم اضطراب 27 2-7-3- علایم اضطراب از دیدگاه کاپلان و سادوک 28 2-8- اضطراب اینترنتی 28 2-8-1- تاریخچه اضطراب اینترنتی 29 2-8-2- تعریف اضطراب اینترنتی 29 2-9- نشانه های اضطراب اینترنتی در دانشجویان 30 2-10- میزان شیوع اضطراب رایانه و اینترنت 31 2-11- پیامدهای اضطراب رایانه و اینترنت در محیط کار و آموزش 32 2-12- لذت درک شده 32 2-13- سودمندی درک شده 33 2-14- خودکارآمدی 34 2-15- مروری بر مطالعات انجام شده 34 2-15-1- پژوهش‌های داخلی 34 2-15-2- پژوهش‌های خارجی 37 2-16- نتیجه گیری 39 2-17- جمع‌بندی 40 منابع و مآخذ