دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی مقایسه ی اعداد

اهداف کلی:

یادگیری درس ریاضی تمرین شمردن چند تا چند تا .دنبال کردن قاعده و دستور العمل.استفاده از ابزار جزئی: دانش آموزان بتوانند فاصله مساوی بین اعداد را تشخیص دهند.(دانشی) قاعده ی توالی چند تایی اعداد به صورت یک دنباله در ذهنش ایجاد شود(دانشی) مفهوم نظم و قاعده مندی در ذهنش ایجاد شود (نگرشی) در 3 حیطه بلوم رفتاری:دانش آموزان کلاس اول در حین انجام این فعالیت باید بتوانند چند تا چند تا (2تا2تا) (3تا3 تا) بشمرد و نقطه ها را به هم وصل کند ابزار مورد نیاز: طرح بزرگ مقوایی ساعت موجود در ص 152آهنربا دار خرگوش و موشو هویج آهنربا دار رفتار ورودی: (8 دقیقه) با لبخند وارد کلاس می شوم در حالی که مقوای بزرگ ساعت در دستم است با بچه ها سلام و احوال پرسی می کنم بعد از و بعد از حضور غیاب و اطمینان از عادی بودن همه چیز به وضعیت جسمی و روحی بچه ها توجه میکنم که کسی گرسنه ناراحت و رنگ پریده نباشد و همه آمادگی کامل داشته باشند سپس تکالیف جلسه پیش که مسائل ص 150و151 است را میبینم و بازخورد مناسب میدهم حالا وقت ارزشیابی تشخیصی است بایند ببینم آیا بچه ها پیش نیاز های مربوطه را بلدند و اگر نمی دانند به تحریک یاد آوری پیش نیازهای مربوطه بپردازم برای این منظور میگویم خب بچه ها ی گل ردیف یک باهم یک باهم بلند از شما1 تا 20 بشمارید و ردیف از شماره 20 تا 40 و ردیف 3 از شماره 40 تا 60 وقتی شمردن تمام شد. آفرین بچه های خوب اینجوری هم با نشاط تر شدید و هم اومدید تو کلاس فعالیتی که امروز میخوایم انجام بدیم به همین مربوطه شما قراره امروز یک مدل از شمردن یاد بگیرید ولی نه یکی یکی بلکه 2تا 2تا چهار چهار تا چند تا چندتا . ایجاد انگیزه: (5 دقیقه) از کیفم خرگوش و موش و آهنربا دار را در می آورم و روی وایت برد می چسبانم و می گویم این آقا موشه و خانم خرگوشه امروز مهمان کلاس ما هستند می خواهند از خانه های این شکل غذایشان را بردارند و بروند اما باید بدانیم خانم خرگوشه باید 2تا 2تا خانه ها را بشمارد و آقا موشه 3تا 3تا خانه ها را بشمارد اگر آن ها اشتباه کنند و در خانه دیگر بروند روباه و گربه منتظرشان نشسته اند امروز بیایید به خانم خرگوشه و آقا موشه کمک کنیم بدون خطر به غذایشان برسند. اجرای تدریس: (20 دقیقه) خب بچه های خوب خانم خرگوشه الان تو خونه دوم است پیش به سوی هویج.شما بگید خانم خرگوشه از کجا به کجا میره و رد پاش رو آخر به هم وصل میکنیم. 1.2.3 شروع… خب از2.2تا 2تا بشمرید از2 میره 4 از 4 میره کجا؟6.از 6 کجا بره؟8 از 8 میره کجا؟10 . از10 بره کجا؟12 از 12 بره کجا 2. آخیش خانم خرگوشه برگشت به جای اولش با کلی هویج.چون شما بچه های باهوش راهو بهش نشون دادید دست روباه بد جنس هم بهش نرسید.خب خانم خرگوشه خوشحالم.خداروشکر تو سالمی و غذا هاتو برداشتی.حالا برو خونه پیش بچه هات. خب نوبت آقا موشس که پنیرارو بردارهو ببره واسه بچه هاش. آقا موشه باید3تا3تابره ولی بچه ها حواستون باشه یه وقت اشتبا نره آخه گربه گرسنه ا آخه گربه گرسنه اونجا منتظرش نشسته خب اون اول تو خونه 3هست بعدش؟6 بعدی؟ 9بعدی ؟12بعدی؟ 3 آخیش آقا موشم بدون خطر رسید وای چه جالب بچه ها رد پاش شبیه چی شد؟چهار گوش.خب حالا اگه ما بخواییم 4 تا 4تا بشمریم چی ؟اگر اولش رو عدد 4 باشیم بعدش میریم کجا؟بعدش چی؟وای بچه ها شکل چی شد؟سه گوش آفرین. خب حالا بیاید با هم این شکلو کامل کنیم خب بچه ها بعد صفر عدد 5 اومده بعد 5 هم 10 اومده خب کی اینجا نشسته که به من بگه بعد از15 چنده؟20 آفرین …بعد 55؟60 درسته بچه ها شما بازم مثل همیشه خوب عمل کردید. ارزشیابی تکوینی: در جریان درس و پرسش و پاسخ هایی که داشتم در واقع همان موقع ارزشیابی تکوینی را انجام دادم که مدام میخواستم جواب بدهند و یادگیریشان سنجیده شود. رفع نقص و مرور درس: (5 دقیقه) خب بچه ها ما امروز شمردن پرشی رو یاد گرفتیم یعنی یکی یکی نه دوتا دوتا سه تا سه تا چهارتا چهارتا … کسی هست که نفهمیده باشه یا بخواد من براش توضیح بدم؟ ارزشیابی پایانی: (5 دقیقه) از تعدادی میپرسم ببینم الگو را یاد گرفته اند یا خیر ارائه تکلیف خلاقانه: (2 دقیقه) به سوالات زیر پاسخ دهید و جای خالی را پر کنید. 2,4,…..,…..,10,…..,14 3,6,9,…..,…..,18,…..,24,….. توضیح دهید از هر عدد چطور به عدد بعد رسیدیم و چه الگویی وجود دارد؟ 5,10,15,20,25,30 4,8,12,16,20,24 6,12,18,24,30,36 زنگ تفریح با بچه ها بازی خرگوش انجام بدهید و گزارش کار را مبصر کلاس به من تحویل دهد. چه یاد گرفتید؟ تدریس اول : 1- گروه بندی دانش آموزان 2- سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب 3- ایجاد انگیزه 4- توضیح راجع به مناسبت های اخیر 5- بررسی تکالیف دانش آموزان 6- ارزشیابی از قبل *گزارش دهی مستند آموزگاران طی یک نشست به نقد کار مشترک خود پرداختند. دراین جلسه معمولاً به معلمی که درس را آموزش داده شد، اجازه داده شد اول از همه صحبت کند و نظر خود را درباره ی چگونگی اجرای درس و مسایل عمده ی آن اظهار نظر نماید سپس آموزگاران دیگر گروه معمولاً از دیگاه انتقادی درباره ی قسمت هایی از تدریس که به نظر آن ها مشکل داشته است، صحبت نمودند. *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه آموزگاران گروه درس پژوهی با توجه به مشاهدات و بازخورد های فراگیران در طرح درس تجدید نظر نمودند.. آنان تعدادی از موادآموزشی، فعالیت ها،سوال ها و مسایل مطرح شده یا همه ی این موارد را تغییر دادند..تاکید آن ها اغلب برتغییر مواردی بود که در جریان کلاس درس شواهددقیقی مبنی برضرورت تغییر آنها یافت. جلسه دوم درس پژوهی در این جلسه تمام مراحل کامل صورت گرفت و همه ی دانش آموزان تدریس را باهم انجام دادند و هیچ گونه کم و کسری برای تدریس نبود. تعیین امکانات مورد نیاز – با توجه به این که این درس یک درس مهم می باشد و همچنین تفاوت های فردی که در کلاس وجود دارد در مدت زمان محدود و عدم یادگیری دانش آموزان و رساندن دانش آموزان به اهداف مورد نظر – ابزارهای لازم جهت نقد و بررسی انجام گرفته – برای تدریس هماهنگی های لازم انجام گرفت – برای فیلمبرداری از صحنه ی تدریس دوربین فیلمبرداری فراهم گردید. – تدریس با حضور همکاران محترم رئیس گروه و دبیر گروه و… توسط مجری گروه انجام پذیرفت و پس از مشاهده از طریق فیلمبرداری از مراحل تدریس و بررسی مجدد و بادداشت برداری در حین تدریس از فعالیت های یادگیری و یاددهی و کنش های متقابل بین معلم و دانش آموز پرداخته شد و در پایان نقاط ضعف و قوت به بحث گذاشته شد. ارزشیابی تدریس : در مرحله اول تدریس خیلی راهکار های آموزشی و محیط مناسب بود و همچنین فراگیران پر از جنب و جوش و شادی بودند و در آموزش درس همکاری می نمودند ولی یکسره مشکلات خاص وجود داشت که می بایست برطرف شود کم بودن زمان آماده سازی برای درس جدید. محاسن تدریس : اول و دوم که توسط منتقد درس تجزیه و تحلیل شد : 1- نحوه برخورد معلم با فراگیران بسیار خوب بود. 2- استفاده صحیح از وسایل کمک آموزشی 3- کلاس پر از جنب و جوش بود سوال و جواب بین دانش آموزان و معلم و فراگیران وجود داشت 4- استفاده از دانش آموزان خیلی زرنگ و فراگیران دیر آموز 5- نحوه کلاس داری معلم به نحوه احسن بود.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:چکیدهمقدمه بیان مسئلهتبین ضرورت و اهمیت موضوعیک دوره درس پژوهیبرنامه ریزی درس پژوهشیاهداف کلیهدف درس پژوهیحیطه عاطفینحوه تقسیم کارویژگی های طرح درس ( سناریو )زمان بندي نحوه اجرا چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن هاارزشیابی تدریسطرح درستدریس اول*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروهجلسه دوم درس پژوهیتعیین امکانات مورد نیازارزشیابی تدریس معایب تدریس :چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن هاروش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهیارایه گزارش پایانیدیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعفراهبرد های یاد دهی – یادگیری ابزار و امکانات مورد نیاز گروهچالش های فرا روی گروه : روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:امکانات مورد نیاز گروهنتایج حاصله:فهرست منابع و مآخذ :