دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی با اشکال هندسی و ویژگی آنها

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندي نحوه اجرا 
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس 
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری 
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه : 
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

هدف کلی :

آشنایی فراگیران با اشکال و یژگی های ،مربع ،مستطیل ،دایره و مثلث اهداف جزئی : 1-آشنایی با نام اشکال هندسی 2- آشنایی با ویژگی های هندسی هر شکل و بر شمردن آنها 3- کسب توانایی مقایسه دو شکل هندسی اهداف رفتاری : اشکال هندسی رابه نام بیان کند . اشکال هندسی را به تنهایی رسم کند مفهوم ضلع و قطر را بیان کند . در داخل اشکال اظلاع و قطرها را مشخص کند . توانایی ساخت اشکال را مثلا با خمیر بازی کسب کند مدل کلاس : مدل Uشکل و تشکیل گروههای 4-3 نفره وسایل مورد نیاز : تخته سیاه ،خمیر بازی ،جدول تهیه شده وجعبه های اشکال هندسی و مورد نظر ارزشیابی ورود و ایجاد انگیزه : معلم به گروهها خمیر بازی می دهد واز آنها می خواهد که هر شکل هندسی راکه یاد گرفته اند درست کنند و چون از قبل 4 شکل مربع ،مستطیل ، مثلث و دایره را یاد گرفته اند گروهها را هدایت می کنیم تا هر 4 شکل را تهیه کنند که ارزشیابی شوند و هم چنین با این راهبرد توجه آنها را برای آشنایی بیشتر با ویژگی های این اشکال فراهم می نماید ارائه درس : گام اول : در ابتدا معلم جدولی را شامل ویژگیهای هر شکل هندسی می باشد رادر اختیار دانش آموزان قرار داده و از آنها می خواهد تا جدول را با دقت مطالعه کنند . شکل دارای 4 ضلع قطر دارد ضلعها برابر قطرها برابر ضلع کوچکتر از قطر مربع بلی بلی بلی بلی بلی دایره خیر بلی خیر بلی خیر مثلث متساوی الساقین خیر خیر خیر خیر خیر مستطیل بلی بلی خیر بلی بلی پس از مطالعه جدول توسط دانش آموزان معلم به هر گروه جدولی مطابق جدول زیر می دهد و از گروهها می خواهد با مشورت بین اعضا پس به عنوان مطرح شده ببرند و به نتیجه برسند که عنوان مطرح شده و خواسته شده و مربوط به چه مطلبی از ویژگی اشکال داده شده می باشد. شکل —– —— —– مربع بلی بلی بلی دایره خیر خیر بلی مثلث متساوی الساقین خیر خیر خیر مستطیل خیر بلی بلی پس از مشخص شدن عنوانها نتیجه مربوط به هرستون در قالب جمله ای بیان می گردد و برای تفهیم بهتر روی مقوا یی نوشته و در کلاس نصب می کنیم  گام دوم : در این مرحله جدولی همانند جدول زیر در اختیار گروهها قرار داده می گردد تا هر گروه در مقابل شکل هابا توجه به عنوان مشخص شده بلی یا خیر نوشته و در اختیار سایر گروهها قرار داده می گردد تا گروهها شکل مربوط را با توجه به عنوان و موارد با توجه به عنوان مشخص شده بلی یا خیر مشخص کنند و هر گروه کار خود را ارائه می دهد و نتاج بدست آمده به مقوا منتقل می گردد تا در مقابل ودید فراگیران قرار داشته و موجب تفهیم بهتر مطالب شود . گام سوم : در پایان هر گرو ه ویژگی های یکی ازاشکال را انتخاب و به کلاس گزارش می دهد جمع بندی : معلم با کمک شاگردان وبا پرسیدن سوالاتی از آنهامطالب را جمع بندی می نماید و در صورت نیاز مطالبی را برای تکمیل اطلاعات ارائه می دهد . ارزشیابی پایانی :معلم در قالب بازی زیر از اطلاعات فراگیران ارزشیابی می نماید : معلم یکی از ویژگی های یک شغل را گفته و شاگردان با هم شغل مورد نظر را حدس می زنند . مثلا :کدام شکل دارای 4 ضلع مساوی است ؟ فراگیران : مربع — آی —- مربع تکلیف منزل : دانش آموزان را به 4 گروه تقسیم و از هر گرو خواسته می گردد تا ا شکل را انتخاب و ویژگی های آن راروی مقوا یی با سلیقه خود تهیه ودر کلاس نصب می گردد . شکل ضلع کوچکتر از قطر قطر هابرابر خیر بلی بلی بلی بلی خیر خیر بلی