دانلود درس پژوهی ریاضی پایه چهارم ابتدایی آموزش مفهوم کسر

هدف کلی :

آموزش مفهوم کسر. هدف جزئی: مفهوم کسر را بیان کند. رابطه بین کسر و تقسیم را بداند. برای شکل کسر بنویسد. با کاربرد کسر آشنا شود. هدف های رفتاری: دانش آموز بتواند تفریق کسر را بدون کمک معلم در زمان 2 دقیقه حل کند. دانش آموز بتواند برای کسر یک شکل بکشد: دانش آموز بتواند برای مفهوم کسر تعریفی را ارائه دهد. دانش آموز بتواند در مدت زمان 10 دقیقه و بدون کمک معلم دو برابر یک کسر را بنویسد. دانش آموز بتواند در مدت زمان 5 دقیقه بتواند کسرها را با هم مقایسه کند. حیطه کلامی : تعریف کسر را بیان کند. کسری را نداشته و اجزا آن را تشریح کند. اجزاء کسر را نام ببرد. مفهوم کسر را توضیح دهد.(کاربرد کسر). حیطه مهارت ذهنی: برای کسر شکلی بکشند. برای شکل کسر بنویسند (به ازای صورت از شکل رنگ کند). چوبی را داده و به کسر تبدیل کند. برای کسر مساله طرح کند و آن را حل کند. با مفهوم کسر ارتباط برقرار کند. حیطه شناختی : دانش آموز خود به مفهوم کسر و ارتباط آن با تقسیم پی ببرد. مفهوم کسر را خود کشف کند. حیطه نگرشی : با علاقه به سخنان معلم یا همکلاسی ها گوش دهد. در کارهای گروهی فعالانه شرکت کند. مشتاقانه به سئوالات مطرح شده پاسخ دهد. احترام به نظر و صحبت همکلاسی ها. حیطه های روانی حرکتی: انجام فعالیتهای گروهی و کلاسی. عمل کردن هماهنگ و منظم در مراحل انجام کار. انجام ماهرانه فعالیت ها و تمرینات کلاسی و گروهی. حل تمرین و فعالیت های ارائه شده. ابزار و وسایل: چوب بستنی ، شکل های برای کسر،‌کیت آموزشی مربوط به کسر. ارزشیابی ورودی: ابتدا سئوالاتی را در مورد تقسیم از بچه ها می پرسیم که ببینیم آیا درس قبل را خوب فراگرفتند یا نه. چند تمرین تقسیم را روی تابلو نوشته و از بچه‌ها می خواهیم آن را حل کند. 4 385 22 2742 دیدن تکالیف: تمرینات مربوط به جلسه قبل را در تکالیف بچه‌ها را بررسی می کنیم و اشکالات آن را رفع می‌کنیم. ارائه درس: گام اول: عرضه مطلوب و شناسایی مفهوم: یک شکل می کشیم و آن را به قسمت های مساوی تقسیم می کنیم بعد می گوییم مستطیل ما چند قسمت دارد. می گویند 5 قسمت سپس 3 قسمت از شکل را رنگ می کنیم می گوییم حالا چند قسمت از 5 قسمت رنگ شده است بچه ها پاسخ می دهند 3 قسمت. سپس معلم خط کسری را روی تابلو می کشیم و می گوید به این خط (ـــ)خط کسری می گوئید که تعداد کل مستطیل را بر پائین خط کسری ،‌که مخرج نام دارد و تعداد رنگ شده را در بالای خط کسری می نویسیم به آن صورت می گوییم . بعد می‌خوانیم 3 پنچم شکل رنگی شده است .یعنی از 5 قسمت 3 قسمت رنگ شده است. گام دوم: یک دایره را می کشیم و آن را به 6 قسمت مساوی تقسیم می‌کنیم 3 قسمت از 6 قسمت را رنگ می کنیم بعد از دانش آموزان می خواهیم کسر مربوط به آن را بیان کنند .دانش آموزان جواب می دهند . در این مرحله شکل هایی که با خود به کلاس آورده ایم به بچه ها نشان می دهیم و از آلفا می خواهیم کسر مربوط را بنویسند. گام سوم: از بچه ها می خواهیم به صورت گروهی و باهم فکری همدیگر کسر مربوط به شکل های کتاب را باهم بنویسند. در این مرحله اشکالات دانش آموزان را رفع می‌کنیم. سپس مطالب را جمع بندی می کنیم و خلاصه ای از درس را برای آنها بیان می کنیم. ارزشیابی تکوینی: دانش آموز مفهوم کسر را بیان می نماید . صورت و مخرج کسر را تشخیص بدهند. ارزشیابی پایانی: چندشکل را روی تابلو می نویسیم از دانش آموزان می خواهیم کسر مربوط به آن را بنویسند و صورت مخرج آن را نشان دهند. و عدد را بخوانند. ارائه تکالیف: در این چند شکل که قسمت های از آن رنگ شده است و از آنها بخواهیم که کسر مربوط به آن را بنویسند . تمرینات کتاب را نیز کامل کنند.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

چکیده مقدمه بیان مسئله تبین ضرورت و اهمیت موضوع یک دوره درس پژوهی برنامه ریزی درس پژوهشی اهداف کلی هدف درس پژوهی حیطه عاطفی نحوه تقسیم کار ویژگی های طرح درس ( سناریو ) زمان بندي نحوه اجرا چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها ارزشیابی تدریس طرح درس تدریس اول *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه جلسه دوم درس پژوهی تعیین امکانات مورد نیاز ارزشیابی تدریس معایب تدریس : چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی ارایه گزارش پایانی دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف راهبرد های یاد دهی – یادگیری ابزار و امکانات مورد نیاز گروه چالش های فرا روی گروه : روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی: امکانات مورد نیاز گروه نتایج حاصله: فهرست منابع و مآخذ :