روش تدریس: مکاشفه ایتی که میدهیم رسم کندوشناسایی نماید.
تفاوتها و شباهت های زاویه ها رادراشکال هندسی ازهم تشخیص دهد.
اهداف رفتاری:
دانش آموزدرکلاس درس ودرطی فرایندآموزش وپس از اتمام کارتدریس بتواند انواع زاویه هارانام برده وباذکرنوع آنها واشکال خواسته شده رارسم کند وباکمک زاویه ها اندازه مجموع زاویه های چند ضلعی راپیداکند.
حیطه ها:
حیطه کلامی:
نام زاویه های مختلف رابگوید.
تعریف انواع زاویه هارابیان کند.
حیطه مهارت ذهنی:
اشکال هندسی را باکمک اطلاعاتی که میدهیم رسم کند
حیطه شناختی:
ارتباط میان زاویه هارادراشکال هندسی ازطریق مدلسازی دریابد
ارتباط بین زاویه های داخلی وخارجی مثلث راباکمک ابزارها کشف کند
حیطه نگرشی (عاطفی):
باعلاقه به سخنان معلم گوش دهد،درگروه مشارکت فعال داشته باشد.واکنش مطلوب نسبت به موضوع درس ازخودنشان دهد.
حیطه مهارت حرکتی:
فعالیت های مربوط به زاویه هاراانجام دهد.
انجام فعالیت کلاسی (انفرادی گروهی )بارعایت نظم ونوبت
ابزارووسایل:
ماژیک.تخته کلاسی.پازل های هندسی ازدانه های برف وکندو .نوارهای مقوایی.قیچی.دکمه جفتی.کتاب ریاضی ششم.
رفتارورودی:
ضمن ورودبه کلاس سلام واحوالپرسی با بچه ها وحضوروغیاب کل بچه ها ازدفترکلاسی
ارزشیابی تشخیصی:
بچه هادردرس قبل مفاهیم مربوط به کاربرد ونحوه استفاده از نقاله رایادگرفته اند وهمچنین انواع زاویه های تند.راست وبازرامیشناسند.مانیزبرای اطمینان ازیادگیری همه چند سوال ازدرس قبل میپرسیم مثل سه نوع زاویه ای که دردرس قبل با آن آشناشده اید را نام ببرید.شکل زاویه راست را بکشید.
دیدن تکالیف:
تکالیف مربوط به جلسه قبل همه بچه هارامیبینیم اگرمشکلی بودرفع میکنیم .
