بررسی سطوح و ابعاد عزت نفس و تشریح انواع آن

عزت نفس يك جنبه مهم در كاركرد فرد است و با زمينه‌هاي ديگري چون سلامت رواني- اجتماعي و عملكرد تحصيلي وي در ارتباط است. مطابق پژوهش اسميت (2005)، دانش‌آموزان داراي عزت نفس بالا بيشتر از دانش‌آموزان داراي عزت نفس پايين، احساس اطمينان، خلاق بودن، با استعداد بودن و ابراز وجود مي‌كنند و طبيعي است كه اين صفات بيشتر در كساني ديده مي شود كه پيشرفت تحصيلي بالايي دارند (زارع زاده و درخشان فر، 1384).

فرد به منظور آنكه اقتدار شخصي لازم را به دست آورده و رضايت و غنايي كه استحقاقش را دارد تجربه كند به سه نوع عزت نفس نياز دارد ( زارع زاده و درخشان فر، 1384):
• عزت نفس رفتاري؛ كه به معناي قابليت و توانايي در عمل كردن و انجام دادن كار ها است. از كار هاي ساده و معمولي تا كار هاي پیچیده و مشكل تر.
• عزت نفس احساسي - عاطفي ؛ به معناي توانايي در تسلط و به كنترل در آوردن دنياي احساسي و عواطف است. اين كه فرد بداند چه احساسي دارد، معناي آن ها را بفهمد و بتواند انتخاب احساسي درستي بكند و از خود در مقابل درد و رنج روحي و لطمه ها و صدمه هاي عاطفي محافظت كند و بداند كه چگونه روابطي صميمي، سالم و ماندگار خلق نمايد.
• عزت نفس روحي و معنوي : همانا اعتماد و ايمان فرد به جهان هستي و كل آفرينش و موجودات است. اين ايمان روحي زندگي، هدف و نهايتي مثبت را در پي خواهد داشت.

فهرست مطالب
چکیده 1
تعريف مفهومی و عملیاتی واژه‏ها 1
عزت نفس 1
تعریف عملیاتی 1
عزت نفس 1
فصل دوم 2
مقدمه 3
نظریه اسناد 3
نظریه انتساب 6
انتساب ها براي توجيه پيامدها 8
ابعاد عليتي انتساب ها 9
عزت نفس 14
نشانه‌هاي جسمي و رفتاري ضعف عزت نفس 15
ابعاد مختلف عزت نفس 17
انواع عزت نفس 18
شیوه های افزايش عزت نفس احساسي – عاطفي 19
شیوه های افزايش عزت نفس روحي – معنوي 19
عوامل مؤثر در ايجاد عزت نفس 20
عزت نفس از ديدگاه قرآن، احاديث و دانشمندان اسلامي 22
نقش والدين در شكل گيري عزت نفس 22
نقش عوامل ديگر در تقويت عزت نفس 25
نقش عزت نفس در پيشرفت تحصيلي 26
عزت نفس = پدر، مادر، معلم 30
نقش عملكرد تحصيلي در عزت نفس 31
یافته های پژوهشی داخل و خارج از کشور 32
الف- پژوهش های انجام شده در خارج از كشور 32
ب- پژوهش های انجام شده در داخل كشور 34
منابع 38