پرسشنامه تاثیر تحصیل بر نگرش افراد نسبت به اینترنت با مدل سنجش نگرش اینترنتی

روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی
دانلود پرسشنامه پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تاثیر تحصیل بر نگرش افراد نسبت به اینترنت با مدل سنجش نگرش اینترنتی چکیده امروزه استفاده از فناوری اطلاعات برای دستیابی به تحقیقات و اطلاعات جدید یک امر مهم و اساسی می‌باشد و افرادی که توانایی بیشتری را در جستجوگری و یافتن اطلاعات داشته-باشند، می توانند موفقیت بیشتری را در نوشتن تحقیقات علمی بدست آورند. از این رو، مهارت ها باید در بین دانشجویان به عنوان جویندگان علم، گسترش بیشتری یافته تا از اضطراب آن ها کاسته شود. باید توجه داشت که میزان کاربست اینترنت توسط دانشجویان به عنوان یک رسانه یادگیری، به نگرش آن ها به این ابزار بستگی دارد که در صورت نگرش مثبت نه تنها می تواند عملکرد و موفقیت تحصیلی دانشجویان را پیش بینی کند بلکه به اثربخشی آموزش اساتید نیز منجر می شود. به همین جهت آگاهی و شناخت از نگرش دانشجویان نسبت به کاربست اینترنت می تواند مبنای کلیدی برای طراحان و سیاستگذاران و برنامه ریزان آموزشی باشد که در دانشگاه ها تمایل به اجرای موفقیت آمیز آموزش‌های ترکیبی (حضوری و غیرحضوری) در بافت آموزش سنتی دارند. بر همین اساس پژوهش حاضر به بررسی تأثیر دوره كارشناسی كتابداری و اطلاع رسانی بر نگرش دانشجویان كتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاه های اصفهان و علوم پزشكی اصفهان نسبت به اینترنت پرداخت که شامل چهار خرده مقیاس احساس خودکارآمدی، مفید دانستن اینترنت، اضطراب اینترنت و لذت‌بخش بودن اینترنت می باشد. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی- پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دو نمونه دانشجویان سال اول رشته کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های اصفهان و علوم پزشکی اصفهان ورودی سال تحصیلی 1389-١٣90 و دانشجویان سال آخر رشته کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های اصفهان و علوم پزشکی اصفهان ورودی سال تحصیلی 1386-١٣٨7 بوده که جمعاً 91 نفر است. در این پژوهش، با توجه به محدود بودن تعداد افراد جامعه آماری از روش سرشماری استفاده شد و کلیه افراد جامعه آماری مورد بررسی قرار گرفتند. همچنین ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه استاندارد "سنجش نگرش نسبت به اینترنت" برای پژوهش حقایق و همكاران بود که از طیف لیکرت بهره جویی شده است. این پرسشنامه مشتمل بر 40 سؤال و پنج سؤال جمعیت-شناختی می باشد. با توجه به چارچوب پژوهش، پرسشنامه از چهار بخش و با توجه به زمینه های موضوع مدلIAS مشتمل بر چهار خرده مقیاس احساس خودكارآمدی، مفید دانستن اینترنت، اضطراب اینترنت و لذت بخش بودن اینترنت تنظیم شده که هر خرده مقیاس شامل 10 سؤال در طیف لیکرت پنج درجه ای می باشد. از فرمول آلفای کرونباخ برای تعیین پایایی مجدد استفاده شده که در نهایت ضریب آلفای کرونباخ برابر 96/0 محاسبه گردید. همچنین تعداد پاسخ نامه های دریافتی صحیح 79 عدد و نرخ بازگشت برابر 87 درصد بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و از آمار استنباطی (نظیر آزمون کولموگروف- اسمیرنف، آزمون های t تک متغیره، آزمون لوین ، و تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا)) استفاده شد.

ابزار گردآوری داده­ها

اجرای هر پژوهش نیازمند ابزاری جهت گردآوری داده­ها، به منظور پاسخگویی به سؤالات و تبیین آن­ها می­باشد. یکی از ابزارهای متداول جهت جمع­آوری اطلاعات، پرسشنامه می­باشد، لذا در پژوهش حاضر با توجه به ماهیت سؤال­ها و اهداف آن، از پرسش نامه «سنجش نگرش نسبت به اینترنت» که حقایق و همكاران مبادرت به تدوین آن کرده، جهت گردآوری داده­ها بهره­جویی شده­است. متغیرهای جمعیت شناختی شامل جنسیت، تأهل، سن، رشته تحصیلی، و دانشگاه محل تحصیل می­باشد. با توجه به چارچوب پژوهش، پرسشنامه از چهار بخش و با توجه به زمینه ­های موضوع مدلIAS مشتمل بر چهار خرده مقیاس احساس خودكارآمدی، مفید دانستن اینترنت، اضطراب اینترنت و لذت­بخش بودن اینترنت تنظیم شده­ که هر خرده مقیاس شامل 10 سؤال است و هر سؤال در یک طیف لیکرت پنج درجه­ای (کاملاً موافقم، موافقم، تا حدودی موافقم، مخالفم و کاملاً مخالفم) می­باشد. در جدول 3-2 تناظر سؤالات پرسشنامه با پرسش­های پژوهش مورد توجه واقع شده­است.

جدول 3-2. تناظر سؤالات پرسشنامه با هر یک از پرسش­های پژوهش

عنوان سؤال

شماره سؤال

تعداد

لذت بخش بودن ینترنت

1، 5، 9، 13، 17، 21، 25، 29، 33، 37

10

مفید دانستن اینترنت

2، 6، 10، 14، 18، 22، 26، 30، 34، 38

10

اضطراب اینترنت

3، 7، 11، 15، 19، 23، 27، 31، 35، 39

10

احساس خود كارآمدی

4، 8، 12، 16، 20، 24، 28، 32، 36، 40

10

3-5-1- روایی پرسشنامه

به منظور سنجش اعتبار ابزار گردآوری داده­ها، پرسشگر مجدداً روایی و پایایی پرسشنامه را به منظور تجدید اعتماد خاطر اندازه­گیری کرد. از نظر مفهومی، روایی درصدد پاسخگویی به این مطلب است که، آیا ابزار یا رویه اندازه­گیری آن­چه را که تصور اندازه­گیری دارد، انجام داده و اندازه می­گیرد؟ (شعبانی و سعادت، 1388، ص78-79)؛ به عبارت دیگر هدف از روایی ابزار آن است که وسیله اندازه­گیری بتواند خصیصه­ها و ویژگی­های مورد نظر را اندازه­گیری کند (خاکی، 1378، ص228). روش­های متعددی برای تعیین ابزار اندازه­گیری وجود دارد که از میان آن­ها می­توان به روایی محتوا، روایی سازه، روایی وفاقی و روایی همگرا اشاره نمود. برای روایی پرسشنامه "سنجش نگرش اینترنتی"، از روایی محتوایی استفاده شد.

3-5-2- پایایی پرسشنامه

پایایی یکی از ویژگی­های فنی ابزار اندازه­گیری است و با این امر سروکار دارد که ابزار اندازه­گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی بدست می­دهد. روش­های مختلفی برای تعیین پایایی ابزار اندازه­گیری وجود دارد که در این تحقیق با توجه به این­که ابزار پرسشنامه مورد استفاده قرار گرفته و در این پرسشنامه خصیصه­ها و مؤلفه­های مختلفی اندازه­گیری شده­، از فرمول آلفای کرونباخ برای تعیین پایایی استفاده شده است (گودرزی، 1388، ص23). در نهایت ضریب آلفای کرونباخ برابر 96/0 محاسبه گردید. جدول 3-3 ضریب پایایی هر یک از متغیرهای موجود در پرسشنامه را نشان می­دهد.

جدول 3-3. ضریب پایایی متغیرهای موجود در پرسشنامه

مؤلفه­ها

ضریب پایایی

لذت بخش بودن اینترنت

87/0

مفید دانستن اینترنت

86/0

اضطراب اینترنت

90/0

احساس خود كارآمدی

89/0

کل

96/0

- Validity

- Content validity

- Construct validity

- Consensual validity

- Convergent validity

- Reliability

- Cronbach Alpha