برای عضویت در کانال فرهنگیان در تلگرام کلیک کنید
خبرنگار اجتماعی ، بودجه پیش‌بینی‌شده آموزش وپرورش در لایحه بودجه سال 99، 57 هزار و 122 میلیارد و 777 میلیون و 700 هزار تومان است که به انضمام اعتبارات تملک دارایی سرمایه‌ای و ردیف‌های متفرقه به 61 هزار میلیارد تومان می‌رسد.
وضعیت رشد بودجه آموزش وپرورش در سال 99 و اینکه بودجه تعیین‌شده پاسخگوی نیازهای اصلی این وزارتخانه خواهد بود یا خیر، از نکات قابل بررسی است.
اگرچه سازمان برنامه و بودجه مدعی رشد 23 درصدی بودجه آموزش وپرورش در سال 99 است اما برخی کارشناسان معتقدند رشد کل بودجه آموزشوپرورش در لایحه سال 1399 نسبت به سال 1398 به میزان 16.94 درصد و رشد اعتبارات هزینه‌ای و تملک دارایی 21.52 درصد است.
حجت الله بنیادی استاد دانشگاه فرهنگیان و پژوهشگر مسائل آموزشوپرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی درباره بودجه سال 99 و ادعای سازمان برنامه و بودجه مبنی بر افزایش 23 درصدی بودجه وزارت آموزش وپرورش اظهار کرد: بعد از انتشار لایحه بودجه سال 1399، اظهارنظرها و تحلیل‌های متفاوتی از آن منتشر شد که برخی از آنها از نظر صحت و پشتوانه کارشناسی قابل تأمل و نقد هستند. در میان این اظهارنظرها، واکنش سازمان برنامه و بودجه و ارائه تحلیلی از رشد بودجه آموزشوپرورش در سال با 1399، قابل تأمل است.
وی ادامه داد: سازمان برنامه و بودجه مدعی است «رشد اعتبارات آموزشوپرورش کشور و استان‌ها در سال آینده بیش از 23 درصد است»؛ ابتدا به بررسی صحت این ادعا همچنین بیان برخی از ضعف و نقص‌های ساختاری و محتوایی بودجه سال 1399 می‌پردازیم. سازمان برنامه و بودجه مدعی است «در سال جاری، اعتبار مصوب وزارت آموزشوپرورش و ردیف‌های تابعه آن شامل ردیف هزینه‌ای ادارات کل آموزشوپرورش استان‌ها از محل منابع عمومی دولت به میزان 452 هزار میلیارد ریال است که اعتبار مذکور با رشدی بالغ‌بر 23.2 درصد، به حدود 557 هزار میلیارد ریال در لایحه بودجه سال 1399 افزایش یافته است.»
رشد 21.52 درصدی اعتبارات هزینه‌ای در بودجه 99
وی ادامه داد: اعتبارات هزینه‌ای آموزشوپرورش بر مبنای اعداد و ارقام ذکر شده در لایحه 1399(ردیف 127500 جدول شماره 7 ماده‌واحده)، در قانون 1398 بالغ بر 46 هزار و 378 میلیارد تومان و در لایحه 1399 بالغ‌بر 57 هزار و 122 میلیارد تومان است. با ادامه دادن اعتبارات تملک و دارایی سرمایه‌ای سال 1398 که بالغ‌بر 3 هزار و 149 میلیارد تومان و سال 1399 که 3 هزار و 62 میلیارد تومان است به اعتبارات هزینه‌ای، جمع اعتبارات هزینه‌ای و تملک دارایی سرمایه‌ای در بودجه 1398 حدود 49 هزار و 527 میلیارد تومان و در بودجه 1399 بالغ‌بر 60 هزار و 18 میلیارد تومان می گردد که دارای رشد 21.52 درصد است.
| برنامه | هزینه‌ای 98 | هزینه‌ای 99 | درصد تغییر | تملک دارایی 98 | تملک دارایی 99 | درصد تغییر | جمع کل 98 | جمع کل 99 | درصد تغییر کل |
| جمع اعتبارات هزینه‌ای و تملک | 463،781,827 | 571،227،777 | 23.17 | 31،494،903 | 30،623،844 | 2.77- | 495،276،730 | 601،851،621 | 21.52 |
| اعتبارات متفرقه | 28،038،000 | 6،454،751 | 76.98 | 12،238،760 | 14،034،454 | 14،67 | 40،276،760 | 20،489،205 | 49.13- |
| جمع اعتبارات کلی | 491،819،827 | 577،682،528 | 17.46 | 43،990،676 | 48،886،111 | 11،13 | 535،810،503 | 626،568،639 | 16.94 |
اضافه‌شدن اعتبار رتبه‌بندی و استخدام حق‌التدریس‌ها به بخش هزینه‌ای
بنیادی با اشاره به اینکه اعتبارات ردیف‌های متفرقه در بودجه سال 1398 در حدود 4 هزار و 27 میلیارد تومان است که بخش عمده آنها (2 هزار میلیارد تومان رتبه‌بندی، 200 میلیارد تومان شیر رایگان، 430 میلیارد تومان، استخدام نیروهای حق‌التدریس) است، خاطر‌نشان‌کرد: با ادامه دادن اعتبارات متفرقه، کل بودجه آموزشوپرورش در سال 1398 به 53 هزار و 581 میلیارد تومان می‌رسد با ادامه دادن اعتبار متفرقه 2 هزار و 48 میلیارد تومان سال 1399، کل بودجه سال 1399 نیز بالغ‌بر 62 هزار و 656 میلیارد تومان می گردد. توجه به این نکته مهم است که در لایحه سال 1399، اعتبار رتبه‌بندی، شیر رایگان و استخدام نیروی حق‌التدریس به اعتبارات هزینه‌ای اضافه‌شده‌اند و اعتبارات متفرقه از حدود 4 هزار میلیارد تومان سال 1398 به 2000 میلیارد تومان کاهش‌یافته است.
رشد 16.94 درصدی کل بودجه آموزش وپرورش در سال 99
این پژوهشگر مسائل آموزش وپرورش گفت: در نهایت اگر سه گروه اعتبارات هزینه‌ای، تملک دارایی و متفرقه را در هریک از این دو سال جمع کنیم، کل بودجه آموزشوپرورش در سال 1398 به 53 هزار و 581 میلیارد تومان و بودجه 1399 آن به 62 هزار و 656 میلیارد تومان می‌رسد که نشانگر رشد 16.94 درصدی است ولی آنچه سازمان برنامه و بودجه به عنوان «رشد اعتبارات آموزشوپرورش کشور و استان‌ها» از آن نام برده است، رشد کل بودجه آموزش و پرورش نیست، بلکه رشد اعتبارات هزینه‌ای است که دارای رشد 23.17 درصدی است.
بنیادی معتقد است: در مجموع بر مبنای اطلاعات مندرج در لایحه بودجه، رشد کل بودجه آموزشوپرورش در لایحه سال 1399 نسبت به قانون سال 1398 به میزان 16.94 درصد و رشد اعتبارات هزینه‌ای و تملک دارایی 21.52 درصد است.
وی متذکر شد: اگر سایر اعتبارت مرتبط با حوزه آموزش و پرورش همانند کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان را در محاسبات دخیل کنیم، رشد کل بودجه آموزش و پرورش در حدود 18 درصد می گردد به نظر می‌رسد عاملی که سبب شده سازمان برنامه و بودجه، رشد 16.94 درصدی بودجه آموزشوپرورش را بیش از 23 درصد اعلام کند، عدم توجه به دو نکته است.
سازمان برنامه و بودجه با چه منطقی به رشد 23 درصدی بودجه رسید؟!
این استاد دانشگاه درباره این دو نکته گفت: نکته اول این است که اعداد اعلام‌شده 452 و 557 هزار میلیارد ریال اعتبارات هزینه‌ای هستند و نه کل اعتبارات. نکته دوم اینکه اگر به اعتبارات هزینه‌ای 452 هزار میلیارد ریال، اعتبارات متفرقه سال 1398 را اضافه کنیم به 480 هزار میلیارد ریال میرسیم و با ادامه دادن اعتبارات متفرقه سال 1399 به 557 هزار میلیارد ریال نیز، به 563 هزار میلیارد میرسیم. با محاسبه درصد رشد اعتبارات هزینه‌ای بر مبنای این اعداد، رشد اعتبارات هزینه‌ای 16.40 درصد است.
وی بیان‌کرد: از سوی دیگر عدم مطابقت اعداد اعلام شده با لایحه بودجه نیز یک ابهام دیگر در ادعای سازمان برنامه‌وبودجه است. به نظر می‌رسد بهتر است این سازمان با توضیحات بیشتر اعلام کند که اعداد و ارقام ذکرشده در نامه خود را از کدام جدول لایحه سال 1399 برداشته و با چه منطق محاسباتی به رشد بیش از 23 درصد دست یافته است؟
بنیادی در ادامه مهمترین نقص بودجه آموزش و پرورش که سالیان سال است، سبب شده آموزش و پرورش با کسری بودجه مواجه شود، را ساختار ناصحیح و سنتی آن دانست و ادامه داد: با وجود شعارهای مطرح شده در دولت‌های مختلف، اقدام اثربخشی برای اصلاح آن به انجام نرسیده است.
این پژوهشگر مسائل آموزش وپرورش عنوان‌کرد: یکی از مصادیق بارز ساختار ناصحیح بودجه را می توان در نحوه استدلال سازمان بودجه‌ای کشور در مورد رشد بودجه بر‌شمرد، بر مبنای شاخص‌های معتبر بین‌المللی، آنچه که مبنای رشد بودجه آموزش و پرورش است، میزان رشد سهم هر دانش‌آموز از بودجه است، رشد بودجه متأثر از عواملی همچون تورم، تغییر در مقررات پرداخت و ... است بنابراین رشد بودجه به تنهایی یک شاخص مناسب برای محاسبه رشد بودجه آموزش و پرورش نیست.
چند ابهام در بودجه 99 آموزشوپرورش
وی ادامه‌داد: نکته دوم میزان رشد «بهای واحد تمام شده» در دوره‌های مختلف تحصیلی است رشد بهای تمام شده در دوره فنی و حرفه‌ای و کاردانش، حدود 9.5 درصد، متوسطه اول 11 درصد، متوسطه دوم نظری و ابتدایی نیز در حدود 13 درصد است و فقط آموزش استثنایی دارای رشدی 26 درصدی است این که با چه منطق محاسباتی، قیمت تمام شده فعالیت‌های آموزشی دارای نرخ رشدی کمتر از نرخ افزایش حقوق اعلام شده و متفاوت در دوره‌های مختلف تحصیلی است، ابهام دیگری در ساختار و سبک طراحی بودجه آموزش و پرورش است. اگر درصد افزایش جمعیت دانش آموزی دوره‌های مختلف تحصیلی را در نرخ رشد تورم یا حداقل همان نرخ افزایش حقوق اعمال کنیم، این نکته آشکار می گردد که رشد بودجه در سه دوره تحصیلی ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه نظری دوم که بیش از 90 درصد جمعیت دانش‌آموزی را تشکیل می‌دهند کمتر از 23 درصد اعلام شده است.
افزایش جمعیت دانش‌آموز در کلاس درس از نتایج ساختار ناصحیح بودجه
این استاد دانشگاه تصریح‌کرد:یکی از نتایج ساختار ناصحیح بودجه که بر اساس گزارش‌های رسمی سازمان برنامه و بودجه در مورد عملکرد آموزش‌و پرورش آشکار است، افزایش تراکم دانش‌آموزی در کلاس‌های مدارس دولتی است، سال1395 شاخص نبست دانش‌آموز به معلم در دوره ابتدایی 25 بوده است این شاخص در سال 1397 به 27.6 افزایش پیدا می‌کند، این افزایش شاخص به این معنی است که اگر آموزشوپرورش می‌خواست سال 1397 در دوره ابتدایی همان تراکم کلاسی و کیفیت آموزشی سال 1395 را داشته باشد، باید 26 هزار معلم دیگر را بکار می‌گرفت.
وی متذکر شد: ساختار ناصحیح بودجه آموزش‌و پرورش، علاوه بر ایجاد کسر بودجه آشکار که به صورت تأخیر در پرداخت پاداش بازنشستگان، پرداخت حق التدریس و.... نمایان می گردد به ایجاد کسر بودجه غیرآشکار نیز می‌انجامد، کسر بودجه غیرآشکار که به مراتب سهم و اهمیت بسیار بیشتری در تنزل کیفیت مدارس دولتی دارد، عموماً جبران‌پذیر نیست و آسیب‌های آن در آینده کشور بسیار زیانبارتر است.
کسر بودجه غیرآشکار در آموزشوپرورش
بنیادی گفت: کسری بودجه غیرآشکار به دو شکل بر کاهش کیفیت نظام تعلیم و تربیت اثر گذار است، نخست این که سبب می گردد اعتبار پرسنلی آموزش و پرورش حتی کفایت لازم برای پرداخت حقوق را هم نداشته باشد و در نتیجه معلمان از پرداخت‌های جانبی (بن کالا، بن خرید و...) محروم می‌شوند که تأثیر آن در کاهش انگیزه معلمان کامل مشهود است، دوم اینکه با افزایش تراکم کلاسی، بخصوص در مناطق پرجمعیت و مناطق مهاجرپذیر که کمبود مدرسه نیز وجود دارد، باعث افت کیفیت با افزایش تراکم کلاس‌ها می گردد.
کمبود 70 هزار معلم و 3500 میلیارد تومان اعتبار فقط در دوره ابتدایی
این پژوهشگر مسائل آموزش وپرورش ادامه داد: کمبود 26 هزار معلم دوره ابتدایی در سال 1397، اضافه‌شدن همین مقدار و بیشتر در سال 1398 و افزایش جمعیت دانش‌آموزی در سال 1399 به معنای کمبود حداقل 70 هزار معلم و 3500 میلیارد تومان اعتبار فقط در دوره ابتدایی است که در کسر بودجه غیر آشکار سال 1399 وجود دارد.
وی گفت: در دوره‌های تحصیلی دیگر هم وضعیت تا حدی همین‌گونه است و آموزش و پرورش با کسر بودجه غیرآشکار حداقل به میزان 10 هزار میلیارد مواجه است که در محاسبات بودجه به طور مستقیم قابل رصد‌کردن نیست، چرخه بی‌انتهای کاهش در تخصیص ردیف استخدامی و کاهش در تخصیص بودجه بدون توجه به شاخص‌های معتبر علمی، سبب خواهد شد که آموزش و پرورش برای جبران هر چه بیشتر کسر بودجه پنهان خود، طرح اضطراری و پرآسیب خرید خدمات آموزشی را توسعه دهد.
پایان/
برای عضویت در کانال فرهنگیان در تلگرام کلیک کنید
| منبع خبر | اخبار فرهنگیان - تسنیم |
|---|---|
| اشتراک گذاري در: | تلگرام کلوب فيس نما لينکداين گوگل پلاس توئيتر فيس بوک |