دانلود درس پژوهی علوم اول ابتدایی فایده های گیاهان

اهداف کلی:

فایده های گیاهان اهداف جزیی: 1. فراگیران بتوانند با فایده های گیاهان آشنا شوند. 2. فراگیران با انواع گوناگوم گیاهان آشنا شوند. 3. فراگیران بتوانند بخش های خوراکی گیاهان را دسته بندی کنند. اهداف رفتاری: 1. فراگیران بتوانند بخش های خوراکی گیاهان را بیان کنند. ( دانشی) 2. فراگیران بتوانند فایده گیاهان برای انسان و جانوران را بیان کنند.(دانشی) 3. فراگیران بتوانند با جستجو در محیط گیاهانی که خوراکی هستند بیابند.(مهارتی) 4.فراگیران بتوانند انواع گیاهان خوراکی را ترسیم کنند.( مهارتی) 5. فراگیران بتوانند با استفاده از بعضی گیاهان آبرنگ گیاهی بسازند.(مهارتی) 6.فراگیران نیبت به انجام کار گروهی اشتیاق داشته باشند.(نگرشی) 7. فراگیران بتوانند با گروه همکاری کنند.(نگرشی) مواد آموزشی: انیمیشن گیاهان( فیلم کوتاه)، تربچه، هویج، کاهو، عدس، سیب، سبزی رفتار ورودی: ( برقراری ارتباط، حضور غیاب) ü معلم با سطل بازیافت کاغذ وارد کلاس می گردد. ü سلام دخترای/ پسرای گلم ü سلام ü خوب هستید؟ ü بله. ü الحمدلله. عزیزای من، حضور وغیاب کنیم ببینیم همه سرکلاس حاضرند. (اسامی دختر/ پسر به تعداد فراگیران نام برده می گردد.) ü خدارو شکر که همتون حالتون خوب است. ارزشیابی ورودی( ارزشیابی ورودی، ارزشیابی تشخیصی) ارزشیابی ورودی: درس قبل(گیاهان گوناکون در کشور ما) از تعدادی به انتخاب معلم پرسیده می گردد. ارزشیابی تشخیصی : درسال گذشته درس گیاهان نداشته اند اما تمامی کودکان با گیاهان میوه ها و برگ آشنایی دارند . گروه بندی : خب عزیزان من به 4 گروه دسته بندی کردم هر کس در گروه خودش بنشیند (اختیاری نیست بر اساس سطح معلومات هر گروه هم شاگرد قوی و هم ضعیف دارد ) به صورت دایره ای مینشینند . گام اول گانیه ( ایجاد انگیزه ) معلم با سطل بازیافت کاغذ وارد کلاس می گردد و در حین جابه جایی سطل یک قوطی رب از سطل روی زمین می افتد از بچه ها می خواهیم کسی از جایش بلند نشود. معلم ماجرا را اینگونه میخواهد … گام دوم گانیه (آگاه ساختن یادگیرنده از هدف ) بچه ها به نظر شما جای این قوطی رب کجاست ؟ آیا توی سطل بازیافت کاغذه؟ خب بچه های خوبم اگه درس امروزو خوب گوش میتونید جواب این سوال رو پیدا کنید . گام سوم گانیه ( یاد آوری پیش نیاز ها ) خب بچه ها یادتون مانده در کشور ما چه گیاهانی رشد میکنند ؟ و شعری که درباره میوه انگور خواندیم ؟ (دونه به دونه پر آب /خوشه به خوشه سبزه / نه پوست داره نه هسته /هرچی بگی می ارزه) گام چهارم گانیه ( تحریک ذهن دانش آموزان با استفاده از مواد آموزشی ) مهارت مشاهده کردن : فرآیندی که از طریق آن با پدیده ها در محیط اطراف توجه و از آنها آگاهی بدست می آوریم . بچه های گل گیاهانی که برای جشن گیاهان خوراکی تقسیم کرده بودیم ( هر یک از اعضای گروه یک گیاه بیاورد ) بگذارید روی میز، معلم توضیحات لازم را می دهد. به گیاهانتون نگاه کنید 5 دقیقه زمان دارید با اعضای گروه میوه – ریشه – دانه- برگ را مشخص کنید بخش های خوراکی گیاهان را دسته بندی کنید شروع کنید هر گروه درست انجام بده جایزه داره. (در حین کار به گروه ها سر کشی کنیم و راهنمای لازم را انجام می دهیم تا در راه درست پیش روند ) دانش آموزان بخش های خوراکی گیاهان را دسته بندی می کنند و میوه ها ریشه ها و برگ و دانه را از هم تفکیک می کنند. گام پنجم گانیه: ( معنی دار کردن تمام جملات رمز گذاری شده) آفرین بچه های گل من، کارتون رو درست انجام دادید سیب جزء میوه ها تربچه ریشه دارد سبزی و کاهو برگ دارد و عدس دانه است. مرحبا به گل های باهوش من، حالا که همتون درست گفتید به همه جایزه میدم. ( مهارت استنباط، تفسیر داده، مفاهیم را آموخته و به هم زنجیر می کنند و به یک اصل می رسند و اصول را کنار هم می گذارند.) گام ششم گانیه: (فراخوان عملکرد) ( بارش مغزی+ توضیحات مختصر+ موارد ایمنی+ گروه بندی+ گفتن موضوع+ خلاقیت) بسته آموزشی ( انیمیشن ساده و کوتاهی از چگونگی ساختن کاغذ و مرغ و خروس و پرندگانی که ازدانه تغذیه می کنند منظره ای از طبیعت، درختان گل) را بین گروه ها توزیع می کنیم ودر حین پخش توضیحات لازم را می دهیم. بچه ها جایزتون اینه که به این انیمیشن قشنگ خوب و با دقت نگاه کنید و بعد از 5 دقیقه توی گروه بحث کنید به من بگید گیاهان چه فایده ای دارند؟ گام هفتم گانیه: ( تدارک بازخورد) آفزین همه شما باهوشید! خوب با دقت به انیمیشن نگاه کردید دیدید که گیاهان چه قدر برای انسان و جانوران فایده دارد؟ بارش فکری یکم دیگه فکر کنید و بگید اگه گیاهان نباشد چه می گردد؟ هر کی هرچی به ذهنش می رسه بگه اما نوبت را راعایت کنید تا صحبت همه دوستان رو بشنویم آفرین اگه گیاهان نباشن دیگه کاغذ نداریم، مداد نداریم که باهاش بنویسیم، غذا و میوه نداریم، جانوران از گرسنگی میمیرند، طبیعت زیبا نداریم و… نگرش: بچه ها ی خوب من تا حالا فکر کردید که گیاهان باعث می شوند که هوا آلوده نشوند و پاکیزه بماند تا راحت تر نفس بکشیم که باید در حفظ آن کوشا باشیم خداوند مهربون همه آفریده هاشو از روی حکمت و دانایی آفریده. گام هشتم گانیه: ( ارزیابی عملکرد) خسته نشدید که؟ هر گروه به من بگه که ما از گیاهان چه استفادهایی می کنیم؟ از تعداد زیادی زیادی نظرخواهی می کنیم. ارزشیابی تکوینی (مرور درس) خب کدوم گروه میتونه به من توضیح بده امروز چی یاد گرفتیم؟ ( مروری به درس خواهیم داشت) گام نهم گانیه: ( افزایش یادگیری و انتقال) ارزشیابی پایانی امروز این همه درس یاد گرفتیم اما هنوز نمیدونیم جای قوطی رب کجاست؟ آفرین توی سطل زباله ( چون کاغذ نیست و از گیاهان ساخته نشده) خب هر گروه کاغذ باطله که استفاده شده است را جمع کنند و سرگروه بیاورد و توی سطل بازیافت بیاندازد. تکلیف خلاقانه: توی خونه با چیزهایی مثل زرد چوبه، کلم قرمز، پوست بادمجان و چای با کمک یک بزرگتر( با جوشاندن گیاه به فرزند خود کمک کنیم) آبرنگ گیاهی درست کنید و با آن یک نقاشی از طبیعت بکشید. تدریس اول : 1- گروه بندی دانش آموزان 2- سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب 3- ایجاد انگیزه 4- توضیح راجع به مناسبت های اخیر 5- بررسی تکالیف دانش آموزان 6- ارزشیابی از قبل *گزارش دهی مستند آموزگاران طی یک نشست به نقد کار مشترک خود پرداختند. دراین جلسه معمولاً به معلمی که درس را آموزش داده شد، اجازه داده شد اول از همه صحبت کند و نظر خود را درباره ی چگونگی اجرای درس و مسایل عمده ی آن اظهار نظر نماید سپس آموزگاران دیگر گروه معمولاً از دیگاه انتقادی درباره ی قسمت هایی از تدریس که به نظر آن ها مشکل داشته است، صحبت نمودند. *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه آموزگاران گروه درس پژوهی با توجه به مشاهدات و بازخورد های فراگیران در طرح درس تجدید نظر نمودند.. آنان تعدادی از موادآموزشی، فعالیت ها،سوال ها و مسایل مطرح شده یا همه ی این موارد را تغییر دادند..تاکید آن ها اغلب برتغییر مواردی بود که در جریان کلاس درس شواهددقیقی مبنی برضرورت تغییر آنها یافت.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:چکیدهمقدمه بیان مسئلهتبین ضرورت و اهمیت موضوعیک دوره درس پژوهیبرنامه ریزی درس پژوهشیاهداف کلیهدف درس پژوهیحیطه عاطفینحوه تقسیم کارویژگی های طرح درس ( سناریو )زمان بندي نحوه اجرا چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن هاارزشیابی تدریسطرح درستدریس اول*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروهجلسه دوم درس پژوهیتعیین امکانات مورد نیازارزشیابی تدریس معایب تدریس :چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن هاروش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهیارایه گزارش پایانیدیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعفراهبرد های یاد دهی – یادگیری ابزار و امکانات مورد نیاز گروهچالش های فرا روی گروه : روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:امکانات مورد نیاز گروهنتایج حاصله:فهرست منابع و مآخذ :