دانلود درس پژوهی ریاضی اول دبستان خط باز و بسته

آشنایی فراگیر با مفعوم خط باز وخط بسته هدف جزئی : فراگیر پس از پایان درس ….. 1 ـ به مفهوم خط باز و خط بسته پی ببرد . 2 ـ با انواع مختلف از خط های باز وبسته آشنا شود . 3 ـ تفاوت خط باز و بسته را بداند . 4 ـ به چگونگی کشیدن خط باز و بسته پی ببرد .م هدفهای رفتاری : فراگیر در پایان درس …… حیطه شناختی 1 ـ دانش آموز بتواند خط باز و بسته را بکشد . ( مهارت ) 2 ـ دانش آموز بتواند خط باز و بسته را از هم تشخیص دهد . ( دانش ) 3 ـ بتواند مساله های داخل کتاب را حل کند . ( مهارت ) 4 ـ دانش آموز بتواند به سوالات پاسخ دهد . ( دانش ) وسایل مورد نیاز کتاب ـ وسایل درست شده توسط معلم ـ نخ یا میله یا سیم ـ گچ ـ تخته ـ گچ رنگی . حیطه عاطفی 1 ـ با دقت به مطالب درس گوش می دهد . ( دریافت ) 2 ـ به موقع و با علاقه دوستانش را تشویق می نماید . ( واکنش ) 3 ـ در پاسخ به سوالات و تمرینات ارائه شده پیشقدم می گردد . ( ارزش گذاری ) حیطه روانی حرکتی 1 ـ با استفاده از خمیر بازی و درست کردن خط باز و خط بسته را تمرین می نماید . ( تقلید ) 2 ـ مطالب کتاب درسی را به خوبی انجام می دهد . ( هماهنگی حرکات ) 3 ـ یا مهارت خط باز و بسته می کشد. ( عادی شدن ) وسایل مورد نیاز کتاب ـ گچ ـ وسایل آورده شده توسط معلم ـ گچ ـ گچ رنگی ـ تخته ـ سیم ـ نخ ـ تعدادی شکل . فعالیت های ورودی نمایشی ـ روش حل مساله ـ تدریس اعضای تیم و کارایی تیم ـ مشارکتی . رفتار ورودی سلام و احوالپرسی ـ حضور و غیاب دانش آموزان ـ دیدن تکالیف ـ توجه به روحیات دانش آموزان . مراحل اجرا : ایجاد انگیزه دو نفر از فراگیران می خواهم که همزمان پای تابلو بیایند و به یکی می گویم که سمت راست و دیگری سمت چپ تابلو می خوانم . از فراگیر می خواهم که به دلخواه تخته سمت مورد نظر خود را خط خطی کنند و خطوطی بکشد و بعد به فراگیران می گویم شما چقدر می توانید مانند دوستانتان خط خطی کنید و همه بچه ها وقتی جواب دادن به آنها صد آفرین می گویم و بعد تصاویری که روی میز چیده شده است از فراگیران خواسته می گردد که بیایند و از روی میز برداشته و آنها که شکلها ووسایل مثل هم هست در گروهای 5 نفری تقسیم شوند و گروهها شکلها را برداشته در گروه خود قرار می گیرد و گروهها را نام گذاری می کنیم . بعد شکلها را می تواند با استفاده از گچ روی تخته بکشیم و می گویم دانش آموزانی که دارای این شکل ( خط بسته ) دریک گروه و شکل های دیگر ( خط باز ) دریک گروه دیگر قرار بگیرند . و بعد معرفی بیان هدف های آموزشی ارزشیابی تشخیصی گام اول : با در دست گرفتن یک قطعه سیم مفتولی از فراگیران می خواهم که به دو سر آن توجه کرده و ببینند که دو سر آن به هم وصل نیست سپس دو سر آن را به هم وصل کرده و می پرسیم حالا اینطور جواب می دهند که دو سرش به هم چسبید و پس می گویم که سیم قبلا باز بود و حالا بسته است . و یا از تعدادی از دانش آموزان می خواهیم که در کنار هم قرار بگیرند و دستان هم را بگیرند آنها بصورت مستقیم یک ( خط ) بایستند و از دانش آموزان خواسته می گردد که دستهای خود را بگیرند و یک خط بسته تشکیل دهند . از دانش آموزان سوال کنیم . گام سوم : پای تابلو شکلهایی به صورت خط باز و بسته می کشیم و از فراگیر می خواهیم بیایند یکی خط باز و دیگری خطهای بسته را رنگ بزنند . ارزشیابی تکوینی حالا از گروهی که تصاویری با خطوط باز در زمینه ی صورتی هستند می خواهیم که با توجه به تصویرشان در چیدمان مربوط رفته ویک گروه بزرگتر تشکیل دهند و از گروههای دیگر نیز می خواهیم که با توجه به تصویرشان در چیدمان دیگر قرار بگیرند . پس گروهها حرکت کرده و نظارت می کنند . جمع بندی و نتیجه گیری مفهوم خط باز و بسته را با تکرار و پرسش و پاسخ جویا شده . با دقت و توجه به سوالات پاسخ یک دست وهماهنگ می دهند . ارزشیابی پایانی در این مرحله از هر گروه خواسته می گردد که با استفاده از خمیرهای بازی خط باز وبسته درست کنند . با دقت در گروه خط باز و بسته درست کنند . و بعد از انجام بازیها ، دانش آموزان را مورد تشویق قرار دهند . واز آنها می خواهیم که شعر را همراه با من تکرار کنند . ما بچه های نازنازی با همدیگر می ریم بازی دستامونو باز می کنیم مثل پروانه ها می شیم دستامونو می بندیم مثل گل لاله می شیم تکلیف ( فعالیت خارج از کلاس ) از دانش آموزان خواسته می گردد که در منزل نقاشی یا کاردستی یا خطوطی از باز و بسته تهیه کرده و به کلاس بیاورند .

• علاوه بر موارد فوق مجموعا 5 جزه آموزشی و پاور پوینت زیز به صورت اشانتیون به شما فرهنگی گرامی ارائه میگردد که عناوین آنها عبارتند از :درس پژوهی معماری نوین تدریس درس پژوهی تدریس فرصت سازده گام اساسی در فرایند درس پژوهیدرس پژوهی و راه های توسعه آنآموزش درس پژوهی