دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سوم ابتدایی درس بهترین تصمیم

اهداف کلی:

آشنایی فراگیران با نظم اهداف جزئی: 1- آشنایی فراگیران با تاثیر نظم در مسائل زندگی 2- آشنایی فراگیران با تاثیر بی‌نظمی در مسائل زندگی 3- آشنایی فراگیران با مفهوم نظم اهداف رفتاری: 1- فراگیران باید بتوانند دو مورد از فواید نظم را در زندگی بیان کنند. (دانستنی) 2- فراگیران باید نسبت به ایجاد نظم در زندگی علاقه‌مند شوند. (نگرشی) 3- فراگیران باید راه‌هایی جهت ایجاد نظم در زندگی را پیشنهاد دهند. (مهارتی) 4- فراگیران باید بتوانند دو مورد از مسائلی که بی‌نظمی در زندگی به وجود می‌آورد بیان کنند. (دانستنی) 5- فراگیران باید بتوانند افراد منظم را از افراد نامنظم تشخیص دهند. (مهارتی) وسایل موردنیاز: تصاویری از اتاقی که منظم است و اتاقی که نامنظم است- متن‌های از قبل آماده شده ارزشیابی ورودی: 1- به چه دلیل نظم در زندگی خوب است؟ 2- به چه کسی منظم می‌گویند؟ ایجاد انگیزه: معلم با نصب تصاویری از اتاق منظم و اتاقی که نامنظم است و پرسش از دانش‌آموزان در رابطه با تصاویر در آنها ایجاد انگیزه می‌کند. ارائه درس: مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای هر فرد در گروه بخش اول: منظم بودن یعنی این که همه وسایل در سر جای خودشان قرار گیرند و جا و مکان مشخصی داشته باشند تا در هنگام لزوم بتوان راحت وسایل موردنظر را استفاده کرد. اتاق امیر نیز بسیار مرتب و منظم است. تمام کتابها و دفاتر او در جای خودشان قرار دارند. منظم پاکیزه- امیر هر وقت مداد یا دفترش را نیاز داشته باشد مستقیماً طرف جای آن وسایل رفته و وسایلش را استفاده می‌کند. این امر در زمان و انجام سریع کارها نیز به او کمک می‌کند و هر کسی هم وارد اتاق او شود از نظم او لذت برده و او را تحسین می‌کند. به همین دلیل دوستانش او را انسان منظمی می‌دانند و به او احترام می‌گذارند. بخش دوم: اتاق رضا همیشه نامرتب و نامنظم است. وسایل او در جای مخصوص خود قرار ندارند به همین دلیل او هر وقت به وسایلش احتیاج داشته باشد باید کلی دنبال آنها بگردد، بنابراین همیشه کارهای او طول کشیده و به موقع انجام نمی‌شود. در ضمن به دلیل نامنظم بودن اتاق او وسایل و کتاب‌هایش زود از بین رفته و خراب می‌شوند و هر کسی نیز وارد اتاق او می‌شود در آنجا احساس ناراحتی کرده و سریع خارج می‌شود. او دوستان زیادی هم ندارد چون بچه‌ها او را یک فرد نامرتب و نامنظم می‌دانند. او به دلیل نامنظم بودن در درس‌هایش نیز موفق نیست و نمرات خوبی نمی‌گیرد. مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به 3 گروه 2 نفره تقسیم می‌کند که این تقسیم‌‌بندی از طریق قرعه‌کشی صورت گرفته و تصادفی می‌باشد. مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید. مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع کنند. مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضا تدریس می‌شود. مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب بدهید. 1- نظم یعنی چه؟ 2- انسان منظم در کارهایش موفق است یا انسان نامنظم؟ 3- منظم بودن چه تاثیری در زندگی انسان دارد؟ 4- برخورد افراد با انسان نامنظم و منظم چگونه است؟ مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند. همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود برگه‌ها را تصحیح کند. مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود. جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و توضیحات تکمیلی خود را بیان می‌کند. ارزشیابی پایانی 1- فواید نظم را در زندگی بیان کنید؟ 2- چه راه‌هایی برای ایجاد نظم در نظر دارید؟ 3- مشکلاتی که در زندگی به وسیلۀ بی‌نظمی به وجود می‌آید را بیان کنید؟

تعیین تکلیف

آنچه در این مجموعه وجود دارد:چکیدهمقدمه بیان مسئلهتبین ضرورت و اهمیت موضوعیک دوره درس پژوهیبرنامه ریزی درس پژوهشیاهداف کلیهدف درس پژوهیحیطه عاطفینحوه تقسیم کارویژگی های طرح درس ( سناریو )زمان بندي نحوه اجرا چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن هاارزشیابی تدریسطرح درستدریس اول*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروهجلسه دوم درس پژوهیتعیین امکانات مورد نیازارزشیابی تدریس معایب تدریس :چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن هاروش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهیارایه گزارش پایانیدیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعفراهبرد های یاد دهی – یادگیری ابزار و امکانات مورد نیاز گروهچالش های فرا روی گروه : روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:امکانات مورد نیاز گروهنتایج حاصله:فهرست منابع و مآخذ :