تحقیق ارتقاء شغلی نقش کتاب هدیه های اسمانی در مدارس

  تحقیق ارتقاء شغلی بررسی و نقش کتاب هدیه های اسمانی در مدارس

 این تحقیق مانند سایر تحقیق های ارتقاء شغلی دیگر مندرج در صفحه لیست کامل تحقیق های ارتقاء شغلی فرهنگیان تمامی اصول درج شده در بخشنامه اموزش و پرورش را دارا می باشد و تمامی فرم های مخصوص به رتبه های شغلی ارشد -خبره و عالی در ان درج شده است و همچنین تمامی قواعد نگارشی از قبیل فاصله خطوط و اندازه کلمات و غیره در ان رعایت شده است.

تذکر: این تحقیق و سایر تحقیق های بخش ارتقاء شغلی برای هر 3 رتبه(ارشد -خبره و عالی) گرداوری شده است و از 50 ص بالاتر می باشد و تمامی فرهنگیان عزیز می توانند با خیال راحت هر موضوعی که می خواهد را برای رتبه شغلی خود انتخاب نمایند

این تحقیق شامل 3 بخش می باشد:

بخش اول: فرم شماره 6 یا 7 و تحقیق مورد نظر

بخش دوم: فرم شماره 1 (سوابق کاری +ضمن خدمت)

بخش سوم: فرم شماره 2(نظرات و پیشنهادات)

موضوع این تحقیق ارتقاء شغلی «بررسی و نقش کتاب هدیه های اسمانی در مدارس» است.

مقدمه:

تحقیقات وتجربیات مختلف مؤیداین مطلب است که بین میزان علاقه ورغبت دانش آموزان ومیزان یادگیری آنها همبستگی زیادی داردمعلمین وکتابهای درسی دو عامل اساسی در انتقال معلومات ،دانش هاومهارت هابه فراگیران می باشد.

 لذاهرچه معلم ازنظررفتار،اخلاق وبرخورد مناسبی بادانش آموزان داشته باشدبهترمی توانددرآنها میل وعلاقه وانگیزه ایجاد نماید. ازطرفی کتابهای درسی به عنوان عاملی دیگر درآموزش وپرورش به خاطراهمیت که درتعیین محتوا وخط مشی آموزشی دارندتوجه بیشترمعلمین رابه عنوان یک وسیله آموزشی به خودجلب نموده است. دوره دبستان مهمترین دوره ی تحصیلی به حساب می آید.چون پایه وخشت اصلی درآن بنا شده است.

چنانچه به این دوره توجه کافی،امکانات مناسب،معلمین خوب ومحتوای مطلوب فراهم گرددباعث پیشرفت آتی خواهدشد.

رسالت آموزش وپرورش درهرکشوری تقویت نگرش انسانی به زندگی وارتقای فلسفه آن وایجاد توانایی درافرادوجامعه ای برای زندگی سالم وسازنده می باشد.ازآنجاکه کشورماکشوری اسلامی ودر برگرفته تعلیم آسمانی است این نهادبایددرانجام رسالتش توجه شایانی رامبذول نماید:(دکتررجبعلی – مظلومی) در نظام آموزش وپرورش هرکشوری بایدباتوجه به طبیعت آدمی وامکانات ومحدودیت های رشدی او کم وبیش در همه جایکسان است ونیزبادرنظرگرفتن وضع کنونی جامعه موردنظرونقاط ضعف وقوت آن وبالاخره باتوجه به کمال مطلوب وهدفهایی که متأثرازجهان بینی خاص آن است طرح ریزی می شود، ونتایج آن مورد ارزشیابی قرار گیرد.هربرنامه درسی پس ازتدوین آن ابتدا بصورت

  آزمایشی درچند محیط آموزشی ودرمقطع زمانی خاص اجراوپس ازآن به طوررسمی درسراسرکشورآموزش داده شود

فهرست

فصل اول: 3

کلیات تحقیق. 3

مقدمه: 3

بیان مسأله: 4

سوال تحقیق. 6

روش انجام تحقیق: 6

روش جمع آوری اطلاعات: 7

روش آماری.. 8

محدودیت های تحقیق: 8

تعریف واژه هاواصطلاحات: 8

فصل دوم: 10

پیشینه تحقیق. 10

مفاهیم وتعاریف برنامه ریزی: 10

هدیه های آسمانی به جای تعلیمات دینی: 12

بصیرت گرایی در تعلیم وتربیت دینی: 15

ویژگی های بصیرت گرایی.. 16

دیدگاه بصیرت گرایی: 16

فصل سوم. 21

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل آماری.. 23

فصل پنجم: خلاصه تحقیق وارایه پیشنهادات.. 47

نتیجه کلی تحقیق: 58

پیشنهادات کلی بر اساس نتایج فرضیه ها: 59

منابع ومآخذ: 60