ادبیات نظری و پیشینه تجربی مهارت های اجتماعی

مهارت های اجتماعی به طور معمول آموخته می شوند.شامل مجموعه ای از رفتارهای کلامی و غیر کلامی گوناگون و ویژه اند .مستلزم داوطلب شدن و ارائه پاسخ های مناسب و موثرند .تقویت اجتماعی دیگران را به حداکثر می رساند . ماهیتی تعاملی دارند و به زمان بندی مناسب و تاثیر متقابل از رفتارها احتیاج دارند.تحت تاثیر عوامل محیطی همچون سن ، جنس و پایگاه، طرف مقابل می باشد .مهارت های اجتماعی باید متناسب با موقعیتی باشند که در آن به کار گرفته میشوند .در حالی که رفتارهای معینی اگر در یک موقعیت به کار روند مناسب خواهند بود ولی به کارگیری آن هادر زمینه ای دیگر میتواند غیر قابل پذیرش باشد .

مهارت های اجتماعی در واقع واحد های رفتاری مجزا هستند. فردی که از لحاظ اجتماعی مهارت دارد قادر است رفتارهای مختلف و مناسبی داشته باشد.او این توانایی های اجتماعی را در غالب عملکرد رفتاری پی ریزی می کند. این نکته یکی از ویژگی های بارز ارتباط اجتماعی ماهرانه است.پنجمین جنبه، آموختنی بودن مهارت های اجتماعی است.در حال حاضر تمامی محققان اتفاق نظر دارند که اکثر رفتارهای اجتماعی آموختنی و قابل یادگیری هستند . آخرین بخش این است که افراد بر این مهارت ها کنترل شناختی دارند. بنابراین کسی که از لحاظ اجتماعی کمبود مهارت دارد ممکن است عناصر اصلی مهارت اجتماعی را فراگرفته باشد اما از فرآیند های فکری لازم برای استفاده از این عناصر در تعاملات خود بی بهره باشد .یکی از جنبه های مهم، کنترل زمان بندی رفتارهای اجتماعی است. یعنی باید از رفتارهای ماهرانه در ما وقع مناسب استفاده کرد .مثلا اگر می خواهیم بر توان تقویت تشویق های کلامی بیفزاییم از آن ها بلافاصله پس از اظهار نظرهای طرف مقابل استفاده کنیم(هارجی،ترجمه فیروزبخت،1382).

فهرست مطالب

1-5-1- تعاریف نظری 3
2-34- مهارت های اجتماعی 5
2-34-1- تعریف مهارت های اجتماعی 5
2-35- مفهوم رشد اجتماعی 9
2-36- اجتماعی شدن 10
2-37- مهارت های اجتماعی 10
2-38- ضرورت یادگیری مهارت اجتماعی 11
2-39- اجتماعی شدن در گستره نظریه های تحول روانی 12
2-39-1- نظریه روان تحلیل گری فروید 12
2-39-2- نظریه تحول روانی، اجتماعی اریکسون 13
2-39-3- نظریه تحولی کلبرگ 14
2-39-4- نظریه شناختی اجتماعی بندورا 15
2-40- تحقیقات انجام شده در داخل کشور 17
2-41- مطالعات انجام شده در خارج از کشور 20
منابع