تاریخ و ادبیات
دانلود پایان نامه رشته ادبیات مطالعات و پیشینه ادبیات كودك و نوجوان در ایران و جهان چکیده: ادبیات کودک و نوجوان گونه‌ای از ادبیات است که جداسازی آن از بخش‌های دیگر ادبیات با سن مخاطبان آن انجام می‌شود. این گونهٔ ادبی هنگامی پدید آمد که بزرگسالان متوجه شدند کودکان و نوجوانان به سبب گنجایش‌های شناختی و ویژگی‌های رشدی خود آمادگی پذیرش متن‌های سنگین را ندارند و به متن‌هایی نیاز دارند که پاسخگوی دورهٔ رشد آن‌ها باشد.کودکان خردسال به متن‌هایی آهنگین و کوتاه مانند لالایی‌ها و ترانه - متل‌ها و ترانه‌های آهنگین واکنش بیشتری نشان می‌دهند. هرچه گروه سنی مخاطبان بالاتر برود، آن‌ها کم‌کم می‌توانند داستان‌هایی را با واژگان بیشتر بشنوند. ویژگی دیگر ادبیات کودک و نوجوان در این است که با سطح سواد کودکان پیوند دارد. کودک نوآموز تنها می‌تواند متن‌های ساده را بخواند و بفهمد. هرچه سواد او بیشتر می‌شود، متن‌هایی با دایرهٔ واژگانی گسترده‌تر را درک می‌کند. کودکانی که به مرز نوجوانی و پس از آن می‌رسند می‌توانند رمان‌های متناسب با نیازهای خود را مطالعه کنند. امروزه این رمان‌ها اغلب در قالب فانتزی‌ها یا داستان‌های علمی و تخیلی منتشر می‌شود. البته داستان‌های واقع‌گرایی که بازتاب‌دهندهٔ احساسات و درگیری‌های زیستی و اجتماعی نوجوانان در موضوعاتی مانند جدایی پدر و مادر، مرگ نزدیکان، بیماری‌ها و عشق‌های دورهٔ نوجوانی است نیز به فراوانی منتشر می‌شود. کودک یک (نماد ملی) است و دلیلی بر وحدت خلقت. کودک می‌تواند سعادت از دست رفته جامعه جدید را برگرداند و در عین حال عاملی باشد برای کسب دوباره آن کودکان دارای دو خصوصیت متضاد ازهم هستند فاقد (قدرت) هستند ومنجی جهانند. اگر جامعه به دنبال ارزشهای نوین باشد باید دستان خود را به سوی کودکان دراز کند. بنا به گفته پروفسور هوگارت :ادبیات کشف می‌کند بازآفرینی می‌کند و در جست و جوی معناست سپش کودک در کنار ادبیات قرار می‌گیرد. ادبیات کودک آغاز معینی ندارد از زمانی که مادرو طفلش وجود داشته شکلی از ادبیات خلق شده است .ماکسیم گورکی می‌گوید:نیروهای مؤثر برای آموزش یک فرد عبارتند ازهنروعلم که هردو در ادبیات وجود دارد[۱] آموزش هنر است مخصوصاً اگر آموزش کودکان باشد هنرمندان تنها افرادی هستند که تا اندازه‌ای به وجود واقعی و شرطی نشده کودکان نزدیک می‌باشد ادبیات کودک را رهبری می‌کند و موجب تقویت اندیشه او می‌شود راهنمایی‌های اخلاقی تنبیه یا تشویق؛ تربیت شخص؛ ایجاداعتماد به نفس ارضای نیازهای ذهنی و عاطفی و لذت بردن از دستاوردهای ادبیات اند، #ادبیات عامل وحدت همه کودکان جهان به حساب می‌آید هنرمندان با مراجعه به ضمیر ناخودآگاه و زنده کردن خاطرات احساسات درونی و رویاهای خود سعی می‌کند ذهن خود را پاک و آزاد کرده و با چشم و دل کودکی به دنیای کودکی قدم بگذارند. ادبیات کودک بااو زاده می‌شود و در تمام‌دوران کودکی کنار اوست.[۲] پایان نامه حاضر شامل سه بخش است: بخش نخست، شامل معرفی مفاهیم بنیادی ادبیات،ادبیات کودک، كودك و نوجوان، نحو وكلام و تحلیل كلام می‌باشد. بخش دوم، تاریخچه مختصری از مطالعات غربیان درباره ادبیات کودک به دست می‌دهد. بخش سوم هم شامل پیشینه ادبیات کودک در ایران است. کلمات کلیدی: ادبیات کودک و نوجوان تاریخچه ادبیات کودک و نوجوان در ایران مطالعات ادبیات كودك و نوجوان در جهان فهرست پیشینه مطالعات… ۱ ۲-۱ مقدمه. ۱ ۲-۲ مفاهیم بنیادی… ۱ ۲-۲-۱ ادبیات… ۱ ۲-۲-۲ ادبیات کودک…. ۲ ۲-۲-۲-۱ اهداف ادبیات کودک…. ۵ ۲-۲-۲-۲ کاربرد ادبیات کودکان در زندگی کودک…. ۵ ۲-۲-۳ کودک و نوجوان.. ۶ ۲-۲-۳-۱ خصوصیات رشد جسمی و روانی… ۷ ۲-۲-۳-۲ احتیاجات و علاقمندیها انسانی… ۱۲ ۲-۲-۳-۳ تواناییهای خواندن و تسلط زبان.. ۱۴ ۲-۲-۳-۴ محیط زندگی و تجربیات و شناختهایی که ایجاد می‌کنند.. ۱۵ ۲-۲-۴ نحو. ۱۷ ۲-۲-۵ کلام و تحلیل کلام.. ۱۸ ۲-۲-۵-۱ پیشینه ی مختصر مطالعات کلامی… ۱۸ ۲-۲-۵-۲ چارچوب نظری تحلیل کلام.. ۱۹ ۲-۳ مطالعات غربیان در مورد ادبیات کودک و نوجوان.. ۲۰ ۲-۳-۱ پیشینه ادبیات کودک خلق شده توسط بزرگسالان.. ۲۰ ۲-۳-۲ پیشینه بررسی دست‌نوشته‌های کودکان و نوجوانان.. ۲۹ ۲-۴ تاریخ ادبیات کودکان ایران.. ۳۱ ۲-۴-۱ ادبیات کودکان پس از اسلام- از سده اول تا پنجم هجری… ۳۱ ۲-۴-۲ ادبیات کودکان از سده پنجم تا نهم هجری… ۳۲ ۲-۴-۳ ادبیات از سده نهم تا دوازدهم هجری… ۳۳ ۲-۴-۴ ادبیات کودکان دوره مشروطه. ۳۵ ۲-۴-۴-۱ دگرگونی در فرهنگ و ادب فارسی… ۳۶ ۲-۴-۴-۲ دگرگونی در نشر و زبان ادبیات کودکان.. ۳۹ ۲-۴-۵ نقد در ادبیات کودکان و تحولات بعدی در ادبیات کودک و نوجوان.. ۳۹ منابع فارسی:. ۴۶ منابع انگلیسی:. ۴۸
