تاثیر آموزش پیش دبستانی بر رشد رفتارهای اجتماعی دانش آموزان در پایه اوّل

یکی از جنبه هایی که توجه خاص علمای تعلیم و تربیت و روان شناسان را به خود جلب نموده سالهای اولیة زندگی کودک است. چه در این سنین است که چهار چوب اصلی شخصیت کودک پی‏ریزی می شود و در مراحل بعدی رشد و تکامل می یابد.

این مساله باعث گردید که به تعلیم و تربیت کودک در سنین پیش از دبستان با دیدی عمیق و علمی نگاه شود و کودک به عنوان رکن اساسی تعلیم و تربیت پیش از دبستان مورد توجه متخصصان و مسئولان تربیتی قرار گیرد. کودکان بزرگترین ثروت هر کشور محسوب می شوند و امروز تردیدی وجود ندارد که سرمایه گذاری در راه تامین سعادت و رفاه اطفال و تعلیم و تربیت آنان از سرمایه گذاری در هر رشتة دیگری سودمند تر و نتیجه بخش تر است. به طور کلی سالهایی را که کودکان در مهد کودک یا آمادگی می گذرانند از حساس ترین دوران زندگی آنان محسوب می شود و مخصوصاً از لحاظ اجتماعی ساختن آنها بسیار حائز اهمیت است.

با این وجود این سوال مطرح می شود که:

آیا آموزشهای پیش دبستانی بر مهارتهای اجتماعی کودکان تاثیر مطلوبی دارد؟ «به عبارت دیگر آیا بین مهارتهای اجتماعی دانش آموزانی که آموزش پیش دبستانی داشته اند در مقایسه با دانش‏آموزانی که چنین آموزشهایی را نداشته اند تفاوت وجود دارد؟»

فهرست مطالب

*        تشکر ..........................................................................................................       

*        چکیده ........................................................................................................         

فصل اوّل : مقدمه

*        بیان مساله ....................................................................................................        1

*       اهمیت موضوع ............................................................................................       1

*       هدف پژوهش .............................................................................................       3

*       فرضیه ..........................................................................................................       3

*       متغیرها ........................................................................................................        3

*       تعاریف نظری متغیرهای مورد مطالعه ............................................................       4

فصل دوّم : مروری بر ادبیات پژوهشی

*       ارزشهای پایه ای پیش دبستانی و نقش کاربردی آنها .....................................      5

*       وظايف نهادهاي پيش دبستاني ......................................................................       11

*       رشد وآموختن .............................................................................................       16

*       نفوذ كودكان ...............................................................................................      20

*       پيش دبستان و خانه ......................................................................................       21

*       عقاید و نظریات دانشمندان و محققان دربارة آموزش و پرورش قبل از دبستان      22

*       تاریخ ظهور مراکز پیش از دبستان در جهان ..................................................       23

الف) کودکستان ................................................................................................        23

ب) مهدکودک .................................................................................................        27

*       تاریخچه شکل گیری مراکز پیش دبستانی در ایران ......................................        30

*       بررسی عقاید نظریه پردازان تئوری رشد دربارة رشد اجتماعی ......................       32

*       هدفهای آموزش و پرورش قبل از دبستان .....................................................       34

*       رشد اجتماعی کودکان ................................................................................       36

الف) اجتماعی شدن ...........................................................................................       36

ب) هدفهای اجتماعی شدن ................................................................................       37

*       مهارتهای اجتماعی ......................................................................................       38

الف) مهارتهای اجتماعی کدامند؟ ......................................................................       38

ب) نشانه های مهارت اجتماعی ..........................................................................        39

ج) مولفه های مهارت اجتماعی ..........................................................................        39

*       عوامل مؤثر در رشد مهارتهای اجتماعی کودکان .........................................       40

الف) ارتباط با همسالان ......................................................................................       40

ب) ارتباط با بزرگسالان .....................................................................................        41

ج)خانواده ..........................................................................................................       42

*       رشد شناختي ...............................................................................................       43

*       رشد اجتماعي .............................................................................................        43

*       رشد اخلاقي ................................................................................................       44

*       رشد رواني جسمي ......................................................................................       44

*       كودك من و پيش دبستاني ..........................................................................       44

*       نگاهی گذرا به ساختار آموزش فرانسه زبان بلژیک .......................................      49

*       ساختار آموزش آلمان زبان بلژیک ..............................................................       51

*       تاثیرکودکستان در رشد اجتماعی و مهارتهای اجتماعی کودکان ..................       52

*       مصاحبه با آقای خلیل زاده معاونت آموزش و پرورش برگرفته از اینترنت .....       55

فصل سوم: روش پژوهش

*       روش تحقيق .................................................................................................      62

*       جامعه مورد مطالعه ........................................................................................     62

*       روش نمونه گيري ........................................................................................       62

*       اندازه نمونه ..................................................................................................      62

*       ابزار و وسايل تحقيق و چگونگي جمع آوري اطلاعات ..............................         62

*       شيوه اجراي پژوهش .................................................................................          64

فصل چهارم: یافته های پژوهش

الف) توصیف داده ها .........................................................................................       67

1-الف)جدول توصيف داده ها ...........................................................................       67

2-ب)نمودار توصيف داده ها ..............................................................................      68

ب) تحلیل داده ها ..............................................................................................        69

فصل پنجم: بحث در یافته های پژوهش

*       بحث ...........................................................................................................       69

*       توصیه هایی با مادران جهت رشد مهارتهای اجتماعی کودکان ......................      74

*       سنجش مهارت هاي زندگي در كودكان ......................................................      76

*       روش هاي تقويت مهارت ها .........................................................................      77

*       محدودیت هاي تحقيق ................................................................................        79

*       پیشنهادات ..................................................................................................        80