دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی آشنایی دانش آموزان با اعداد زوج و فرد

تدریس اعداد زوج و فرد

موضوع این درس برای دانش آموزان ملموس می باشد لذا می توان برای تدریس از روش دریافت مفهوم کرد. روش تدریس : تلفیق روش تکنیک روش دریافت مفهوم با بازی ابتدا معلم روی تابلوی کلاس جدولی به این شکل طراحی می نماید( این خود به نوعی می تواند ایجاد انگیزه هم باشد زیرا کنجکاوی بچه ها را تحریک می نماید: بلی خیر معلم با وسایل قابل دسترس مثل مداد رنگی و…. به بچه ها می گوید : 1 و بعد یک مداد به آن ها نشان می دهد و از یکی از دانش آموزان می خواهد بیاید مداد را از معلم بگیرد و بالای کلاس بایستد. معلم از دانش آموزان می پرسد آیا روبه روی این دانش آموز دانش آموز دانش آموز دیگری می بیننند؟ آن ها جواب می دهند؟ نه سپس زیر جدول خیر عدد 1 را می نویسد. آنگاه معلم می گوید:2 و مداد دیگری بر می دارد و از دانش آموز دیگری می خواهد روبه روی نفر شماره 1 بایستد. از بچه ها می پرسد آیا این دو نفر که عدد 2 را نشان می دهند روبه روی هم هستند؟ – بله معلم در جدول بلی می نویسد : 2 باز معلم به دانش آموزان می گوید: 3 و از دانش آموز دیگر می خواهد مداد را در دست بگیرد و به صورت چیزی شبیه صندلی های اتوبوس در ردیف قرار گیرد. -آیا همه ی این بچه ها روبه روی هم هستند؟ -نه( خیر) معلم عدد 3 را در جدول خیر می نویسد.معلم می گوید:4 و از دانش آموز دیگر می خواهد به همان شیوه روبه روی دانش آموز قبلی بایستد. -به نظر شما عدد 4 را باید در کدام قسمت بنویسم؟ عده ای ازدانش آموزان: درقسمت بلی معلم باز عدد 5 را اعلام می نماید و ازدانش آموز دیگری می خواهد بیاید و در جای خودش بایستد.و سوال قبل را تکرار می نماید. این بار تعداد پاسخ دهندگان جواب صحیح بیشتر می گردد . معلم این کار را آنقدر ادامه می دهد که همه ی بچه ها مفهوم درس را خود دریافت کنند. سپس نتیجه ی درس توسط دانش آموزان و با تکمیل توضیحات معلم بیان می گردد و بقیه مراحل تدریس که ارزشیابی پایانی و ارائه تکلیف است اجرا می گردد. از مزایای این تدریس این است که دانش آموزان خود فعالانه مفهوم را دریافت می کنند و معلم نقش راهنما دارد. مزیت دیگراین است که چون مرحله ی مجسم این تدریس حالت بازی گونه دارد بچه ها از درس لذت می برند و با رغبت بیشتری در فعالیت یادگیری مشارکت می کنند. زوج ماعددهاي زوجيم پايين نيستيم تو اوجيم صفر اولين ماهاست كه نمره ي تنبل هاست دو عدد بعديه واسه خودش مرديه قد بلند و رشيد هست خيلي وقتها مفيد كنار صفر تا مياد لبخند رو لب ها مياد عدد بعدي چهاره كه خيلي حرف ها داره چهار فصل ساله شكل هاي زيبا داره زمستون وپاييزه تابستون و بهاره شش يكي ديگه ي ماست از خانواده ي ماست خوب بچه هاي خوبم عزيزهاي محبوبم خوب عددها رو ديدين به خواستتون رسيدين ما اعداد زوج هستيم تك نيستيم ما جفت هستيم دوستهاي بعدي ما مي خواين بشن زود پيدا؟ دو تا كنين اضافه به هر كدام از ماها ******************************************************** فـــــــــــرد ما عددهاي فرديم تو عددها مي گرديم شروع ما از يكه تو عددها تكه سه عدد بعديه كه عدد فرديه يه دوست ديگه داريم كه خيلي دوستش داريم اون پنج ماست بچه ها مهربون هاي زيبا پنج مثل پنج تا انگشت جمعش كني ميشن مشت عدد بعدي هفته تعداد روزهاي هفته تو هفته هفت تا روزه يه روزش هم امروزه حالا به نه رسيديم اعداد فرد و ديديم اگه خواستين بچه ها اي نوگل هاي زيبا پيدا كنين خيلي زود دوستاي ديگه ي ما دو تا اضافه كنين به هر كدوم از ماها

آنچه در این مجموعه وجود دارد:چکیدهمقدمه بیان مسئلهتبین ضرورت و اهمیت موضوعیک دوره درس پژوهیبرنامه ریزی درس پژوهشیاهداف کلیهدف درس پژوهیحیطه عاطفینحوه تقسیم کارویژگی های طرح درس ( سناریو )زمان بندي نحوه اجرا چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن هاارزشیابی تدریسطرح درستدریس اول*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروهجلسه دوم درس پژوهیتعیین امکانات مورد نیازارزشیابی تدریس معایب تدریس :چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن هاروش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهیارایه گزارش پایانیدیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعفراهبرد های یاد دهی – یادگیری ابزار و امکانات مورد نیاز گروهچالش های فرا روی گروه : روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:امکانات مورد نیاز گروهنتایج حاصله:فهرست منابع و مآخذ :